【正文】 在這本書(shū)里，我學(xué)到了可貴的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要識(shí)大體，顧大局，為集體而奮斗，不能因?yàn)橐恍┬∈露锝镉?jì)較；我也學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，戴馬亭家里貧窮，但他不屈服，成績(jī)優(yōu)良，在生活中我也不能向困難屈服；我還學(xué)到了關(guān)愛(ài)之心，老師伸出援助之手幫助 學(xué)生，學(xué)生幫助老師與故人重逢，齊心協(xié)力救出同學(xué)，治好同學(xué)的心病，以后我也不能自私自利，要大方一點(diǎn)，關(guān)愛(ài)別人。然后他們又來(lái)到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長(zhǎng)者投入地背誦著詩(shī)歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落，唱著優(yōu)美的“平安夜之歌”，演出在這悠揚(yáng)的歌聲中結(jié)束了。貧窮與富裕，都不是絕對(duì)的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇 氣面對(duì)人生中的各種打擊和逆境。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，大家并不能想怎樣就怎樣，現(xiàn)實(shí)就在眼前，不能逃避。但最令人動(dòng)容的是排演的過(guò)程充滿同學(xué)之間深厚的友誼，以及老師們對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。文中的主人公，仿佛就是自己、朋友、同學(xué)們的縮影，這也是讓人倍感親切的一個(gè)來(lái)由。而姚尼卻把教室想象成一架大飛機(jī)，它可以載著老師和同學(xué)們飛到課本中所涉及的任何一個(gè)地方，如歷史古跡、地理景觀、繁華鬧市，讓同學(xué)們能進(jìn)行實(shí)地考察，以利于加深印象， 既能幫助同學(xué)們理解課本內(nèi)容，也能讓課堂變得生動(dòng)有趣。那是姚尼的杰作。 教室真的會(huì)飛嗎？當(dāng)然不是。既感動(dòng)于吉奇斯蒙中學(xué)里那些孩子們的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢；又感慨于培克老師與羅勃之間的 真摯友誼；更迷戀上了這所學(xué)校的每一處校園風(fēng)景。 第四篇：會(huì)飛的教室 《會(huì)飛的教室》讀后感 鼓樓小學(xué)六（ 3）班譚子晨 媽媽在學(xué)校圖書(shū)館借了一本書(shū)《會(huì)飛的教室》，媽媽說(shuō)有沒(méi)有興趣讀一讀這本書(shū)，我當(dāng)時(shí)也被這本書(shū)的名字打動(dòng)了：教室會(huì)飛？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，怎么飛？飛到哪里？一連串的問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒了出來(lái)。就這樣談判失敗了。 他們排演的圣誕劇叫《會(huì)飛的教室》看到這里我真的好期待下面的故事，今天就讀第一篇，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)往下讀，特想知道教師是怎樣飛的。戴馬亭是他們的班長(zhǎng)是個(gè) 繪畫(huà)的高手，圣誕劇的舞臺(tái)和布景都是他的杰作。 篇四：讀《會(huì)飛的教室》讀后感 今天，讀的是《會(huì)飛的教室》第一篇我知道了馬提斯是個(gè)大胃王，他和鄔理是非常好的朋友。 尤其是我今天讀到了《會(huì)飛的教室》這一節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)話劇很精彩，書(shū)中的人物通過(guò)學(xué)生扮演話劇中的人物角色，把大家?guī)У搅撕枚嗟胤剑仓v了好多故事。 篇三：讀《會(huì)飛的教室》有感 今天，我讀了《會(huì)飛的教室》這本書(shū)的一部分內(nèi)容，我覺(jué)得特別有意思。 人在逆境中不斷成長(zhǎng)，正如戴馬亭一般，雖然成績(jī)優(yōu)異，卻家境貧寒，但正是這種缺憾，給予了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他在學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中練就了冷靜清醒的特性，越是困難越要勇敢向前。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。 第三篇：會(huì)飛的教室讀書(shū)筆記 100 字 會(huì)飛的教室讀書(shū)筆記 100 字 《會(huì)飛的教室》讀后感寫(xiě)得很精彩，看著五篇會(huì)飛的教室讀后感讓我們學(xué)習(xí)到每一個(gè)人都是不同的，各有各的特點(diǎn)，這樣一起生活才能像會(huì)飛的教室描繪的世界一樣精彩 ! 篇一：《會(huì)飛的教室》讀后感 最近，我和同學(xué)們一起閱讀了《會(huì)飛的教室》，通過(guò)閱讀，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)就應(yīng)該盡力幫助他。如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為神奇的世界。更哪怕有再多的金錢、財(cái)富，也永遠(yuǎn)比不上親情。這本書(shū)的詞句都非常好看了這本書(shū)后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。 書(shū)的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之 愛(ài)、朋友之誼，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。一個(gè)奇怪的名字映入了我的眼簾 ，它就是《會(huì)飛的教室》看著這奇怪的名字我不禁來(lái)起了興趣，便把這本 1430 頁(yè)的書(shū)作為我的寒假讀物。突然，一類精致的小書(shū)引起了我的注意。 讀完這本書(shū)讓我更加熱愛(ài)校園生活，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)上這多姿多彩的學(xué)生時(shí)代！讓我們都來(lái)享受閱讀的快樂(lè)吧！ 《會(huì)飛的教室》讀書(shū)筆記 10 期末考試剛結(jié)束，我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)就迫不及待的像圖書(shū)館奔去。書(shū)中一個(gè)個(gè)有趣的人物躍然紙前，他們聰明活潑，天真無(wú)邪，就好像是我們自己身邊的伙伴、同學(xué)的縮影。 《會(huì)飛的教室》講述的故事，并不是真實(shí)的事情，而是作者想象出來(lái)了的，是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編自導(dǎo)自演的一場(chǎng)戲。我非常喜歡這本書(shū)，我已經(jīng)重頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩遍。 《會(huì)飛的教室》讀書(shū)筆記 9 《會(huì)飛的教室》是德國(guó)作家艾利克在 學(xué)校里老師一直在背后鼓勵(lì)我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。 讀完這本書(shū)后，我懂得了同學(xué)之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同學(xué)有困難時(shí)我們要盡力而為的幫助同學(xué)。有生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個(gè)無(wú)底洞，怎么也填不飽 。故事中的人物有家境貧寒的戴馬亭，他雖然年紀(jì)小，但做事穩(wěn)重，考慮周到 。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，她可以創(chuàng)造奇跡。讀了《會(huì)飛的教室》這本書(shū)，對(duì)比培克老師，感覺(jué)自己太缺乏愛(ài)心了，我有責(zé)任讓她生活得更愉快，而不是只在她學(xué)習(xí)不好時(shí)才 想起找她的家長(zhǎng)。一次，當(dāng)我為了學(xué)習(xí)要找她的家長(zhǎng)時(shí)，才知道了這一情況。 書(shū)中的故事就是我們現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的故事。戴馬亭一個(gè)人躲到圖書(shū)館里，結(jié)果被培克老師發(fā)現(xiàn)了， 他了解到戴馬亭的困難，就把自己的獎(jiǎng)金嗎出來(lái)給戴馬亭做車費(fèi)，讓他回家。很長(zhǎng)時(shí)間，戴馬亭都悶悶不樂(lè)、心事重重。 《會(huì)飛的教室》讀書(shū)筆記 7 《會(huì)飛的教室》讀完之后，有一幕情景深深地印在我的腦海中：戴馬亭回到宿舍收到了爸爸、媽媽寄來(lái)的信，信中說(shuō)，現(xiàn)在家境更加貧困了。這些方面都是我需要向他學(xué)習(xí)、改進(jìn)的。當(dāng)遇到危險(xiǎn)就非常緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情 。可是我呢？有時(shí)候做事東一榔頭西一棒 。他不畏艱辛、不怕困難 。 戴馬亭，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。還有一次，他們的佩克老師偶然提到對(duì)一個(gè)失散多年的老友的無(wú)限思念， 戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫助老師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。戴馬亭對(duì)同學(xué)對(duì)老師都有深厚的感情。他曾經(jīng)對(duì)大家說(shuō)過(guò)：“我們?nèi)烁F志不窮，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的窘迫而向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，過(guò)分沮喪。他家境很貧 困，交不起學(xué)費(fèi)，每年都只能靠?jī)?yōu)異的成績(jī)換來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)習(xí)。書(shū)中描寫(xiě)的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學(xué)生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。朋友生日前，及時(shí)地送上一個(gè)驚喜?? 《會(huì)飛的教室》讀書(shū)筆記 6 今天，我讀了德國(guó)著名作家卡斯特納寫(xiě)的《會(huì)飛的教室》一書(shū)，感受頗深。父母回來(lái)時(shí)，拿上一雙鞋 。培克老師勞累了一學(xué)期，也應(yīng)該出去放松一下，可卻因戴馬亭而去不成了。 看到這兒，我感慨萬(wàn)分，為培克老師這種無(wú)私的愛(ài)所感染。上課時(shí)他讀的 .書(shū)結(jié)結(jié)巴巴，不是讀錯(cuò)了就是跳了兩三行。 還有一次，快到圣誕節(jié)了，同學(xué)們都將乘火車回家。即使發(fā)生矛盾、沖突，也不應(yīng)該激化矛盾，讓它變得更大。從文中看到，雙方并沒(méi)有這樣做，而是偷偷摸摸地報(bào)復(fù)對(duì)方，取得一時(shí)之樂(lè)。這里的“知識(shí)”并不完全是指死記硬背，而是讓我們?cè)谄綍r(shí)多注意積累經(jīng)驗(yàn)、技巧、秘決，并靈活使用知識(shí)，這才是真正意義上的學(xué)懂了、學(xué)會(huì)了。 俗語(yǔ)說(shuō)得好“知識(shí)就是力量”。在禁煙老 師的幫助下，戴馬亭他們采用“聲東擊西”的戰(zhàn)