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正文內(nèi)容

心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告例文五篇(參考版)

2025-04-25 14:38本頁(yè)面
  

【正文】 2. : 如果匯編和鏈接都正確 ,產(chǎn)生的可執(zhí)行文件就可在 DOS 下運(yùn)行 ,只要直接打入文件名即可 .調(diào)試匯編語(yǔ)言源程序在匯編及連接中能夠檢查出語(yǔ)法錯(cuò)誤 ,有些 邏輯錯(cuò)誤 ,結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤 ,只有在調(diào)試運(yùn)行中 ,才能發(fā)現(xiàn) .調(diào)試工具 DEBUG是為匯編語(yǔ)言。在用 T命令執(zhí)行程序時(shí),每執(zhí)行一條指令,顯示指令執(zhí)行后寄存器的變化情況,以便用戶查看指令執(zhí)行結(jié)果。 。 序。 LINK 連接程序形成執(zhí)行文件 EXE。程序的編輯 D: \MASM5edit 文件名 . MASM 宏匯編程序?qū)υ次募M(jìn)行匯編,產(chǎn)生目標(biāo)文件 OBJ。 、循環(huán)程序結(jié)構(gòu)的編程二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)首地址為 BUFFER 的內(nèi)存緩沖區(qū)中存有 16 個(gè)數(shù)(字節(jié)數(shù)),試將數(shù)據(jù)塊中的正數(shù)(包括 0)存至起始地址為 PLUS 的緩沖區(qū),負(fù)數(shù)存入起始地址為 MINUS的緩沖區(qū)。 班級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)四 班學(xué)號(hào) 1203010113姓名胡思群 第四篇:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書例文 (例文 ) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告書 姓名: 學(xué)號(hào): 成都理工大學(xué)信息管理學(xué)院電子商務(wù)系 一、 [[實(shí)驗(yàn)名稱 ]]:二、 [[實(shí)驗(yàn)環(huán)境 ]]: 三、 [[實(shí)驗(yàn)?zāi)康?]]:: …… …… 四、 [[相關(guān)知識(shí) ]]:: 五、 [[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及操作步驟 ]]:: 步驟 11. 步驟 22.……步驟 nn. 六、 [[結(jié)論 ]]:通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)步驟,我們得出如下結(jié) 論: 七、 [[小結(jié) ]]: [[參考文獻(xiàn) ]] [1]謝希仁,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第 5版)電子工業(yè)出版社 …… 第五篇:實(shí)驗(yàn)報(bào)告 (例文 ) 實(shí)驗(yàn)五 正負(fù)數(shù)據(jù)分流程序設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,能夠統(tǒng)計(jì)出更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)比例,更翔實(shí)地反映出大學(xué)生普遍的心理狀態(tài)。樣本雖然不多,但是面向的學(xué)生范圍廣泛,有認(rèn)真學(xué)習(xí)的泡圖書館同學(xué)也有老愛(ài)宅的學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)具有一定代表性。 兼職所得收入的用途: 48%的同學(xué)將兼職收入作為生活費(fèi),以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān); 41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢;其余 12%的同學(xué)將其積累,作為旅游積累資本。所遇到的困難當(dāng)中,基本不包括性別歧視,而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過(guò) 于刁鉆。 從事兼職的目的及收獲:從性別來(lái)看,分別有 41%認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,頗有成就感;分別有 51%認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為今后的工作奠定基礎(chǔ);分別有 8%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。經(jīng)分析,原因有二:一方面,時(shí)間有限,同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少,收入較高的工作;另一方面,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。主要體現(xiàn)在以五個(gè)方面: 兼職類別:從年級(jí)來(lái)看,做過(guò)家教占 57%,同學(xué)做過(guò)促銷有 12%,分別發(fā)過(guò)傳單的有 31%。另外,同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu) ,鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職。 二分析總結(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較高中相比小,因此很多同學(xué)選擇兼職。 4 尋找兼職的途徑 從性別來(lái)看,分別有 %的男生, %的女生看校園張貼的廣告尋找兼職, %的男生, %的女生通過(guò)兼職網(wǎng)站尋找兼職, %的男生, %的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職,還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。與此同時(shí),各年級(jí)差異性不大,即絕大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職,少數(shù)同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。實(shí)際收有效的樣本為 43 份 心理問(wèn)卷的主題:關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查報(bào)告 一 .對(duì)于問(wèn)卷樣本五方面內(nèi)容的分析 1 對(duì)于兼職的看法從性別來(lái)看,分別有 34%的男生, 43%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,而認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占 0%,其余的則認(rèn)為可有可無(wú)。 表 2 前測(cè)后測(cè)的誤差平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差前測(cè) 后測(cè) 通過(guò)對(duì) 40 名被試的誤差平均數(shù)進(jìn)行他檢驗(yàn)說(shuō)明,被試前測(cè)后測(cè)的差異顯著, (t39)=, p= :心理調(diào)查報(bào)告例文 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告 [導(dǎo)語(yǔ) ] :了解大學(xué)生心理健康狀況 ,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn) 象問(wèn)題 ,并提出建議 ,尋求解決問(wèn)題的方法。 圖 140名被試前測(cè)后測(cè)誤差平均數(shù)的變化 觀察圖 1 發(fā)現(xiàn)后測(cè)的誤差平均數(shù)相較于前測(cè)的誤差平均數(shù)總體有所降低。 所有數(shù) 據(jù)資料的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)均用 機(jī)上完成。 4)主試與被試交 換角色,用 A A A3 三張白紙,按照上述的方法和無(wú)反饋組的指導(dǎo)語(yǔ) (練習(xí)時(shí)每次畫線的結(jié)果不反饋給被試 )進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其他實(shí)驗(yàn)過(guò)程與上
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