【正文】 P387390 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分，共 25分 ) 。 P189192 。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P86 P242 P260 P424 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 25分 ) ？ P131132 。 有（ ABCD ）。 ？（ ABCE ） ？（ BCD ） 爾巴特 7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀(guān)點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ACD ）。 ：假設(shè) — 計(jì)劃 — 運(yùn)用、進(jìn)行 、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 （ CDE ）。每小題 1分，共 10分 ) ，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在（ ABCE ）。 （ A ）。 訴制度 、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（ D ）很高。 （ C ）。 A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》 C.《教育過(guò)程》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 14.（ D ）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。 1988 年改革之前，（ B ）既沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。 （ A ）。 不屬于 家校教育相互配合的方法？（ A ） ，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ A ）特征。 5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（ C ）的特征。 ，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀(guān)點(diǎn)是（ D ）的認(rèn)識(shí)。每小題 1分，共 20分 ) 1.（ B ）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。共 25分 ) 。 ?( ADE ) 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P292 P414 P182 P376 P341 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 25分 ) ?P222226 ?P333334 。 ，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 ，傳授必要知識(shí)技能 ，選拔運(yùn)動(dòng)人才 ，形成良好的精神品質(zhì) ，培養(yǎng)健康體育觀(guān)念 ，在進(jìn)行宏觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括 ( ABCE )。 ( ABCDE )。 設(shè)人才 ( ABCD )。 、體能的提高 ( ABCD )。 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 ，集體真正成為教育手段的階段是 (C )。 ( C )。 、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類(lèi)型不符的是 (D )。 14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。 ( A )規(guī)定。 、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) ，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展 ( B )的特點(diǎn)。 ，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育 ( A )的特征。 ( B )。根舍因 2.( B )明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。每小題 1分，共 20分 ) 1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家 ( C )的觀(guān)點(diǎn)。 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分，共 25分 ) 、教師專(zhuān)業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？ 。 P274 。 。 ，具體表現(xiàn)在 ( CD )。 ？ ( ABCDE ) 、理想人格 ，教育目的只能是社會(huì)目的的觀(guān)點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀(guān)，下列哪些人物代表這一派別？ ( BCE ) ( BCDE )。 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五 個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 年羅杰斯出版了《咨詢(xún)與心理治療》一書(shū)中提出“ ( D )”的觀(guān)點(diǎn)。 (D )注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無(wú)意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。 ，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即 ( B )。他采用的表述方式是 ( D )。 、促智、健體功能 ，是 (A )的表現(xiàn)。 ( A )。 ，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。 ( D )。 ( C )是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。 浙江省 2020 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 教育學(xué) (中學(xué) )試題 課程代碼： 31 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 ?( ABC ) 、人生觀(guān)和理想的基礎(chǔ)教