【正文】 主題是小說的靈魂，分析小說的主題。作用四 :渲染氣氛 ,烘托人物的情感和思想 。作用二 :暗示及社會環(huán)境 ,揭示社會本質(zhì)特征 。 (3)分析小說典型環(huán)境描寫 小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境 ,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。反映人物的性格愛好 .動作描寫 :展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 ,顯示人物的性格特征。 肖像描寫：暗示人物身分和地位 。 :塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。(3)對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價 探究 F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) 。(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 鑒賞評價 D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力 。理解作品所反映的社會生活和情感世界，探索 (作品 )所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 ：突出思想 ,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。 ：便于吟誦，易于 記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 ：化物為人，拉近距離 ,親切自然 。邏輯順序 .。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。(3)分點(diǎn)分條作答 (高考閱卷采點(diǎn)給分 )(二 )常用寫作手法 (技巧 )（加橫線的為高考?？际址ǎ┑谝活悾罕磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托 (反襯 )，變換人稱，聯(lián)想想象 ,象征，類比，虛實(shí) 結(jié)合渲染烘托 第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡 (承上啟下 )、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序 (順敘、倒敘、插敘 )，材料安排（主次、詳略等）， 第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代： 第五類：描寫手法： 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫 .描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體 相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） (三 )基本題型題 (非探究型和評價型 )及解答思路題型 1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力 ：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意； :要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。 :“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中 (直接來源于文中或或從文中提煉 )。暗示答案本省。暗示答題思路 。三 是要有尋找中心句意識 (每段的中心句 ,特別是文章的開頭 ,結(jié)尾 ,過渡句以及標(biāo)題 ) :從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。第二部分 (選做題 )：文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文(各類文本 )閱讀與答題基本知識 (一 )答題基本知識 : :注意整體閱讀 ,注意抓三個方面 :一是要有文體特征意識 (散文和小說 ,新聞和傳記的文體特征概述見后 )。必須從整體上把握文 章的內(nèi)容、思想、主題。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。 重難點(diǎn)三 :分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。 (2)合并各段內(nèi)容 ,概括中心意思 :尋找各段中心句 ,合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。語言組織方法主要有 :(1)采用摘句法 :抓各段的中心句 (各段的中心句往往都是要點(diǎn) ),進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法 :在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來 。主次關(guān) 系 (偏正關(guān)系 )取其”主”。相屬關(guān)系取其”屬” 。說明文 ,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征 (特點(diǎn) )是主要信息 ,說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 重難點(diǎn)二 :歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。技巧 4： (1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號。可以作為標(biāo)志性詞語的有： A 順序詞，B 關(guān)聯(lián)詞， C 指代詞， D 范圍詞， E 類別詞， F 過渡詞。 技巧 2：辨明重要文句。閱讀科技說明文 :科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段 先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。（ 4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。（ 2）記住：題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系 。 ㈩答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。㈧強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。 ㈥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。 ㈡以偏概全：以部分代整體（或相反） ,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。 (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯誤 ,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換： ㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序 ，從而改變句意。 (1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意。）（ 2）注重整體閱讀。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新” :背景 ,構(gòu)造 ,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價 (優(yōu)點(diǎn)缺陷 )及其研究應(yīng)用前景?！疽弧浚阂罁?jù)文體特征讀懂文章（ 1）根據(jù)文體特征讀懂文章。第一部分 (必做題 )：一般論述類和說明類文章的閱讀（ 15 分）考綱陳述： 理解： (1)理解文中重要概念的含義； (2)理解文中重要句子的含意 分析綜合： (1)篩選并整合 文中的信息； (2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個段落看第一句和結(jié)尾句。 （ 3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題 ,通過比較 ,抓主干信息 ,去次要信息；形式上 :縱橫對比 ,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述第三版塊：現(xiàn)代文閱讀（ 33分） 現(xiàn)代文閱讀有 33 分，必考題是 18 分。（ 2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般 10— 30 字。如雅教；雅意；雅正。如光顧；光臨。如高見，高就；高齡；高壽；高論 。⑷“貴”字一族。⑶“垂”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。如拙筆；拙著、拙作；拙見。如愚兄；愚見；也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。 謙辭⑴“家”字一族。其中尤其要注意語言簡明的問題 (即語義不重復(fù) ,不晦澀，能少則少的詞語 )和得體的問題 10．語言得體： ■根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容■根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。 9．綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向） 此類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按 要求完成。 ★單句只有一套主謂中心。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）?！鼍渥又亟M：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。 3．注意使用潤滑劑 (代詞或關(guān)聯(lián)詞 )使改后句子連貫。） 8．句式變換題 答題技巧：⒈看清題干要求，明確答題方向。其 中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配?；貞?yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語 。一般情況下以第二種為好 答題技巧 :⑴看清題干要求 ,明確擴(kuò)展要求⑵注意被擴(kuò)展語句的照應(yīng)和暗示性詞語⑶原詞句不能少 7．句式仿寫題 解題思路：仿修辭，仿句式 ,仿內(nèi)容。 事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分 析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以??重點(diǎn)”的要求。說明性語段說明的對象及其特征 ,說明的目的或事物自身價值為主要信息 ,議論性語段議論的話題 ,及作者的看法和看法的價值為主要信息 特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過及事件結(jié)果 (意義或價值 )等記敘性要素，用一個主謂 (賓 )句式的句子表述。 6．語段壓縮與擴(kuò)展題（ 1）語段壓縮題 解題思路：⑴看清題干要求 ,確定壓縮方向 。 解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。 語言連貫題【答題技巧】：（ 1）看清題干 要求，明白答題方向；（ 2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余） (12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。 (如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義 )⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。 (有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語 )⑺《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）⑶該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。 常見 13 類語病句子模型： ⑴博會機(jī)構(gòu)還對項(xiàng)目方案 進(jìn)行了評審、包裝、征集。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。 B．只用于否定句的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時 無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語） C．注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。 具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)： A．謙敬成語： 謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。（ 7）注意只用于否定句的成語。（ 5）注意成語的固定陳述對象。（ 3）注意含有相同語素的成語是否混用。重點(diǎn)：（ 1）注意易望文生義的成語。（ 2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（ 3）特別陌生的成語往往是對的。 (三 )體悟語境 詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞 語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。但“沉 思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。如 :“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的 。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。如“夸獎”和“夸耀”，“夸獎”一般是 稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。（ 3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大 。“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些 。辨析近義詞需注意以下幾個方面 :(一 ).把握詞義 （ 1）從詞 義的輕重不同的角度辨析。（ 3）語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。“力”是指程度、能力、水平。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對“歷”和“力”進(jìn)行比較。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。如 :察言觀色、墨守成規(guī)等。再如 :窮形盡相、和顏悅色等。（ 3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。 字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。“露”，書面語中讀 lu，