【正文】 職業(yè)中學教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術等級崗位證書）。 省、部級科技進步三等獎，市級一等獎以上獲獎項目的前 3 名主要技術負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。 參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎 2 次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。 在公開出 版的學術期刊發(fā)表教學研究論文 2 篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。 （三）任現(xiàn)職以來還應具備下列條件中兩項： 因教育教學工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省“特級教師”、市級以上“學科帶頭人”（均須附證書原件）。 五、破格評審的補充條件 申報破格評審中學高級教師資格，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件： （一）近 5 年內(nèi)考核至少獲得過 1 次優(yōu)秀。 主持一項由省級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術實驗課題已經(jīng)結題，并取得一定價值的實驗成果。須提供獲獎證書和經(jīng)驗證的文件復印件。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。 積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導用書，不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復習資料、試題、習題冊等）的編寫與制作工作，市級 2次或省級以上 1 次。 在省級以上學術刊物（具有 CN 刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學?；蛏鐖F等名義出版的論文集）上公開發(fā)表有一定水平和價值的專業(yè)性論文，市級教研員 2 篇，縣級教研員 1 篇。 作為主持人或主要研究人員承擔市級以上教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果，市級 2 項或省級以上 1 項。 （二）任現(xiàn)職以來，教研員具備下列條件之 二、電化教學人員具備下列條件之一： 在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件）評選中，獲省級 2 次（篇）或市級 3 次（篇）其中（市級二等獎以上 1 次）。 職業(yè)中學教師根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對本校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、課程結構、教學模式、教學方法、教育教學評價等方面積極探索，總結出教學經(jīng)驗的研究成果在縣級以上應用推廣且獲得好評，縣、市、省分別賦 5 分、 8 分、 10 分，（附經(jīng)驗總結，研究報告和市級以上職教教研部門提供的證明）。 獲市 一、 二、 三、四等科技進步獎、社會科學優(yōu)秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦 3 分；獲得與教學業(yè)務有關的國家專利每項賦 8 分。 受聘參加縣、市和省級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導用書 （不包括未經(jīng)教育部和省教 育廳中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版，縣、市、省分別賦 10 分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦 3 分。 承擔省、市、縣級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦 3 分；參加教研部門組織的教學大獎賽（優(yōu)質課、教學基本功評選），獲市 一、 二、三等獎分別賦 3 分；縣 一、 二、三等獎分別賦 1 分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應教育科研規(guī)劃部門的認定意見；取得終結性研究成果并已結題的分別賦 10 分。須附原始會議通知、獲獎證書、論文原件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同）。 在教研部門組織的教研論文（包括教學設計、課例、課件、教學反思、教育敘事等）評選中，獲省 一、 二、三等獎，每篇分別賦 5 分；市 一、 二、三等獎賦 3 分；縣 一、 二、三等獎賦 1 分。 在縣、市和省級以上學術期刊（具有 CN 刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集；下同）上發(fā)表 1 篇有一定水平和價值的本學科教育教學論 文，分別賦 8 分。 縣級以上電教館電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在學校兼職電教工作 1 年以上的經(jīng)歷；縣城以上中小學電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學支教 1 年以上的經(jīng)歷。 積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗。 熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。 能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的教學（工作）任 務，工作量飽滿，出勤正常。 （三）電化教育教學人員 具有系統(tǒng)而堅實的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。申報者須參加當年由縣（區(qū)）市教育部門統(tǒng)一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講并取得優(yōu)秀等次。須附課程評估或考試改革研究，如學生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章。聽課節(jié)次中學語文、數(shù)學、英語和小學語文、數(shù)學學科每學年不少于 80 節(jié)，其他學科不少于 60 節(jié)。 能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。 有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。 對所任學科具有系統(tǒng)、扎實的基礎 理論和專業(yè)知識，有豐富的教學實踐經(jīng)驗。 （二）教研員 具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結推廣先進教學經(jīng)驗。須附該專業(yè)學生學籍名冊復印件和職業(yè)資格部門提供的成績統(tǒng)計表原件。須提供獲獎證書原件。 （ 6）所培養(yǎng)的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省 一、 二、三等獎，每次分別賦 3 分；市 一、 二、三等獎賦 1 分；縣 一、二等獎賦 1 分（同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復計分。 （ 4）在縣以上教育部門統(tǒng)一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績（平均成績或合格率）名列同層次、同類型學校前茅（高中前三分之一名，初中前四分之一名，小學前五 分之一名），每次賦 3分，每學期計一次（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣〈區(qū)〉范圍內(nèi)比較，并且有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）；沒有安排統(tǒng)考或抽測的中小學音樂、美術、體育，初中和小學信息技術等學科教師以及職業(yè)學校專業(yè)課教師，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師前三分之一也可，每學期計一次，每次賦 2 分，須提供經(jīng)驗證的原始成績統(tǒng)計表。 （ 3）擔任班主任，關心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設班集體、培養(yǎng)良好班風等方面做出較大成績，獲得縣、市和省以上教育行政部門授 予優(yōu)秀班主任（優(yōu)秀德育工作者）稱號每次分別賦 10 分；或所帶班級獲得縣、市和省以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體（文明班級、日常行為規(guī)范示范班級或優(yōu)秀團支部）稱號每次分別賦 10 分。 （ 1）因教學和管 理成績突出，受到縣、市、省級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦 10 分，受到縣、市政府表彰的每次分別賦 10 分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”須附獲獎證書原件）。任期內(nèi)有農(nóng)村中學任教 1 年經(jīng)歷的，須由學校和縣級教育行政部門提供有效證明，否則視為無效；沒有農(nóng)村中小學任教經(jīng)歷的，要按規(guī)定參加支教，申報時須提供《池州市城鎮(zhèn)學校教師對口支教工作備案表》、支教工作計劃、課程表以及學校證明等有效材料。 積極參加學校組織的教師課改、業(yè)務培訓或傳授教育教學經(jīng)驗等校本教研、培訓活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于 6 節(jié)（次），并至少開設 1 節(jié)校內(nèi)公開課；任現(xiàn)職期間開設 2 次校際公開課，且獲好評（須附經(jīng)驗證的近 3 年的原始聽課記錄、研究活動記錄和公開課開課通知、教學設計及評價意見）。 申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上（要有 3 人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由教研部門統(tǒng)一密封）。 申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。 能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿