南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)研究立項申報書(參考版)
2025-05-22 13:13本頁面
【正文】 15 四、立項評審意見 項目主持人所在單位意見 蓋 章 年 月 日 縣 教 研室 或相關(guān)單位意見 蓋 章 年 月 日 市 基 礎(chǔ) 教 研 室 審 核 意 見 專家組意見： 組長簽字： 年 月 日 課題管理辦公室意見 ： 蓋 章 年 月 日 。（ 2）、課題組成員有 1 名省級骨干教師， 1 名市級骨干教師，具有較高的理論水平和較為先進的教育教學(xué)理念。同時，遇到問題隨時查閱前沿信息，保證用最新最全的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)研究。 出臺一套可操作性的評價標準，并將成果推廣。 課題研究預(yù)期成果： 總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生生活化作文的基本途徑，內(nèi)容組織、方法選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出農(nóng)村小學(xué)生活化作文的理論與操作性結(jié)論。 成果推廣，并展示課題研究成果。 收集整理有關(guān)課題研究的資料。 本階段是實驗工作的關(guān)鍵階段，必須認真組織實施，抓好每一個環(huán)節(jié)，這個階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對整個實驗是否能達到預(yù)期目標具有重要意義。 開展各種形式的課題研究活動，如問卷調(diào)查、課題研究課、教學(xué)沙龍、教學(xué)競賽等。 第二階段：實施階段（ 20xx 年 10 月 20xx 年 6 月） 根據(jù)課題研究方案組織實施，并做好對實驗?zāi)繕恕嶒瀮?nèi)容進行調(diào)查、記錄、研討展示等工作。 通過調(diào)查，分析高年 13 級作文的存在問題，教師的作文教學(xué)方式，制定研究方案，建立有關(guān)“小學(xué)作文生活化”資料。 （二）人員分工 課題負責(zé)人： 王鋒：（省級骨干教師，制定課題方案，負責(zé)課題研究的實施，撰寫課題研究報告） 王燕：（市級骨干教師，負責(zé)方案修改，撰寫研究論文） 張志輝 :(小學(xué)一級教師，語文教研組長，負責(zé)資料的收集、整理，開展生活化作文教學(xué)活動，撰寫個案研究論文 ) 崔 明澤（市級骨干教師，負責(zé)文獻收集、整理，開展生活化作文教學(xué)活動，并輔導(dǎo)學(xué)生如何寫生活化作文） 趙博：（業(yè)務(wù)副校長，通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的文獻資料，豐富生活化作文教學(xué)理論，開展實踐教學(xué)，并對實驗數(shù)據(jù)進行分析，及時反饋調(diào)整實驗方案） 辛賀乾：（小學(xué)一級教師，負責(zé)開展生活化作文教學(xué)活動，并指導(dǎo)學(xué)生寫生活化作文） 研究安排與預(yù)期成果： （一）研究安排： 本課題研究時間從 20xx 年 7 月到 20xx 年 8 月，為期一年。趙博，小學(xué)一級教師，賈宋鎮(zhèn)小集蒙族小學(xué)語文教師，校業(yè)務(wù)副校長，對作文教學(xué)有獨到見解，發(fā)表論文多篇。張志輝，小學(xué)一級教師，賈宋鎮(zhèn)小集蒙族小學(xué)，一直擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作，曾經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生在《作文指導(dǎo)報》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》發(fā)表多篇學(xué)生作文，經(jīng)驗豐富。
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