【正文】 （教務處供稿） 。與十五期間我校只有 7本教材入選 國家級教材規(guī)劃相比，同比增長了 643%。根據(jù)教育 部《關(guān)于申報普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知》（教高司函 [2020]195 號）、廣東省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于申報普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知》（粵教高 [2020]183號）文件精神， 我校要求各學院根據(jù)本單位“十一五”教材建設規(guī)劃，做好有關(guān)選題的申報工作。 (教務處供稿 ) 我校 52 本教材 入選普通高等教育 “十一五 ”國家級教材規(guī)劃選題 教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學要求的知識載體 ，是進行教學的基本工具，是提高教學質(zhì)量的重要保證。該題網(wǎng)站由信息發(fā)布、支撐材料在線查閱、教育教學論壇等三大功能模塊組成。同時，適當提高課酬標準，出臺更加有效的激勵措施，提高教師雙語教學的積極性。同時，采取外聘、培訓提高辦法，補充師資力量。各學院根據(jù)本身情況，提出人才引進計劃。 但是，還存在一些問題。 （教務處供稿） 2020年 7月 3日－ 14日， 南校區(qū)現(xiàn)有9個學院，共有 25個本科專業(yè)，除計算機學院四個專業(yè)外，生物工程、環(huán)境工程、軟件工程、法學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學（國貿(mào)、金融 2020級之前學生在工商管理學院）六專業(yè)是老專業(yè)，音樂表演、傳播學、物流學、生物醫(yī)學工程到 2020年才有畢業(yè)生的，其它專業(yè)到 2020年才有第一屆畢業(yè)生，因此，除經(jīng)濟與貿(mào)易學院、法學院外，其它各學院均有不足三屆畢業(yè)生的新專業(yè)， 2020年的本科教學評估南校區(qū)有可能成為檢查的重點。總體而言，絕大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，能以良好的精神面貌、較強的責任心以及嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度上好每一堂課，做到課前認真?zhèn)湔n、課堂認真授課、課后認真批改作業(yè)。如自動化科學與工程學院、外國語學院 召開師生代表座談會，為師生搭建溝通交流平臺，及時了解學風狀況、學生對任課教師教學工作的意見和建議以及學生在學習和生活方面遇到的困難等等；機械工程學院以開展“課堂教學質(zhì)量月”活動為契機，舉辦了“ 雙語教師課堂教學競賽”，由學院 16位出國培訓候選人利用雙語教學手段講授相關(guān)課程，開展雙語教學教師課堂教學競賽，并以此活動來促使廣大教師尤其中青年教師積極開展 雙語教學實踐；政治與公共管理 28 學院在 “ 課堂教學質(zhì)量月 ” 期間安排了三位 老師分別給學院全體 教師上了一次觀摩教學課，參加者反映良好，一致認為觀摩教學是一種良好的學習形式。 各學院根據(jù)學校關(guān)于“課堂教學質(zhì)量月”活動的總體安排，結(jié)合本單位迎評促建工作，及時召開動員大會，組織學習有關(guān)文件材料，統(tǒng)一思想，提高認識。副校長彭說龍、學校辦公室主任吳業(yè)春、研究生院副院長李忠、電子與商務學院院長祁明、生物科學與工程學院黨委書記益瑞涵、國際交流與合作處處長胡亦武也分別代表暑期赴美國馬里蘭大學學習培訓團向與會干部匯報學習心得。 會議為期三天。她最后指出，要全面提高我校本科教育教學質(zhì)量，必 須統(tǒng)一認識，增強責任感和憂患意識；積極推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，構(gòu)建我校本科教育教學新體系；堅持全面質(zhì)量管理的理念，建立本科教育質(zhì)量管理體系；加大投入，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享；全校動員，確保以優(yōu)秀成績通過本科教學工作水平評估。她指出，高水平的本科教育是研究型大學的立校之本，質(zhì)量是學校的生命線，必須切實提高本科教育質(zhì)量。 副校長王迎軍作了題為《統(tǒng)一 思想認識，推進教育創(chuàng)新，全面提高本科教育教學質(zhì)量》的工作報告。他還諄諄告誡與會干部，作為一名擔當重要崗位的同志來說，必須時刻警醒自己，努力增強責任意識、憂患意識、競爭意識、機遇意識和愛校意識。在談到學校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃時，劉書記說，學校要以創(chuàng)新為主線，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以科技工作為重點，全力推進教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，努力提升學校各項工作的質(zhì)量和水平，實現(xiàn)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使學校綜合實力和整體水平保持在全國重點高校前列，進一步奠定高水平研究型大學的堅實基礎，并力爭在重點建設領域取得重大突破。 會上，校黨委書記劉樹道作了題為《認真學習 江澤民文選 ，以科學發(fā)展觀推進高水平大學建設》的重要講話。會議以迎接明年教育部本科教學工作水平評估為主題展開了廣泛熱烈的研討。各學院要根據(jù)評建辦公室和部處下達的任務，完成有關(guān)指標的狀態(tài)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗材料的呈報，對教學文檔進行全面清理和規(guī)范建設。各學院要認真做好和努力 完成本學院的模擬評估報告，做好補缺、提升、整合、總結(jié)、投入等工作。 （五）開展全校模擬評估 根據(jù)“華南理工大學本科教學水平評估迎評工作總體計劃（ 20202020）”的安排，下學期將開展全校模擬評估。另外，學校將以完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和構(gòu)建教學質(zhì)量保證體系為主題，下學 期正式啟動 25 4 個學院的教學改革試點工作。一些新建專業(yè)要抓緊完成有關(guān)的實驗室建設和教學實踐實習基地建設。 （三）加大投入，加快本科教學建設與改革進度 本科教學評估的基礎和重點在學院。 （二）完成機關(guān)部處自評工作 下學期相關(guān)部處要在完成收集、整理支撐材料的基礎上，深入調(diào)查研究，找出工作中存在的問題與不足，提出和實施整改措施。具體而言，要開展以下幾項主要工作： （一）開展教育思想大討論 下學年，學校將以“研究型大學如何辦好本科教學”為主題，開展教育思想大討論。 3．本科評建工作亮點有待挖掘，辦學特色有待凝煉。特別是新學院、新辦專業(yè)的教學基本建設、教學改革及教學管理亟待加強。如一些同志認為我校正在建設研究型大學，重點應該在科研而不是本科教學，因此對本 科教學改革與建設的重視與精力投入不夠。 （二）我校評建工作存在的主要問題 當然，學校評建工作在取得成績的同時，也存在著不少問題。通過這些教學專項檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，取得了良好的效果。通過本次學院本科教學工作自評，學校初步摸清了我校本科教學基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了本科教學存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時提出相應整改建議，為相關(guān)職能部門及時采取有效整改措施提供了決策支持。如為保證優(yōu)質(zhì)教育資源對本科教學的投入，學校出臺了《關(guān)于教授、副教授講授本科課程若干問題的通知》，把教授、副教授為本科生上課作為一項基本制度來抓；為把好新教師教學質(zhì)量關(guān)，學校制訂了《關(guān)于加強新教師課程教學輔導及試講工作的通知》；為激勵更多的教師投身于本科教學，修訂并出臺了《華南理工大學以本科教學為主崗位評議標準和申報條件》；為進一步推進雙語教學試點與改革，制訂了《華南理工大學關(guān)于進一步加強雙語教學的決定》；為加強和規(guī)范畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)工作，印發(fā)了《華南理工大學全日制本科學生畢業(yè)設計（論文）管理 辦法》等等。 17 項廣東省教學成果一等獎， 6 項二等獎。 2020 年校級教研立項 63 項，2020 年校經(jīng)教研立項 128 項。今年，我校已有 51 個教材選題被教育部正式列入“十一五”國家級教材規(guī)劃。“十五”期間全校出版了約 400 本教材。另外開發(fā)啟用了“華工教學在線”，初步構(gòu)建了本科教育技術(shù)平臺，整合利用一批基于網(wǎng)絡的教學資源、素材庫、網(wǎng)絡教學課件和網(wǎng)絡課程，為數(shù)字化教學奠定了良好的基礎。同時以精 23 品課程建設為主線，提高本科課程的水平和質(zhì)量。 積極調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，按“通識教育基礎上寬口徑專業(yè)教育”模式改革課程體系。通過幾年的建設，這些人才培養(yǎng)基地已經(jīng)成為學校教學改革的試驗基地和課程教學平臺 ， 為持續(xù)、穩(wěn)定地提高課程教學水平、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力做出了貢獻。同時，學校以資源優(yōu)勢求卓越，建設了 19 個廣東省名牌專業(yè)。大力發(fā)展處于學科前沿以及廣東產(chǎn)業(yè)急需、競爭力所倚的學科及相應專業(yè)。在評建過程中，我校本科教育始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設”的指導方針，不斷加強教學基本建設，強化教學管理，深化教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 比如最新的《征求意見稿》對“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的構(gòu)建提出了新的要求，就是要引導學校在師資隊伍建設、教學基本建設、實踐教學改革等方面加大投入，力求取得明顯成效。二是引導高校多樣化發(fā)展，科學規(guī)劃、開拓創(chuàng)新、務實運作，辦出特色，形成優(yōu)勢。 四是評估本科教學的管理和體制保障：涉及的 1個一級指標（“教學管理”）、 2個二級指標。 二是評估本科人才培養(yǎng)的條件和質(zhì)量：涉及的 4 個一級指標（“師資隊伍”、“教學條件與利用”、“專業(yè)建設與教學改革”、“教學效果”）、 13 個二級指標。從時間上看，自建校開始所形成的辦學特點、辦學特色、校園文化都在評估范圍之內(nèi)；從空間上看，與本科教學相關(guān)的一切內(nèi)容，包括教師與學生、課堂教學及課外活動的諸多內(nèi)容。 （二）評估的實質(zhì) 現(xiàn)行的評估指標體系包括 7 個一級指標＋ 1 個特色項目、 19個二級指標、 44 個主要觀點。 “三個符合度 ”越高，本科教學工作越好 。 二是考察 學校的實際工作狀態(tài)與確定的目標 之間 的符合程度。 二、對評估指標內(nèi)涵的理解與把握 深入理解和全面把握評估指標體系是做好評建工作的保證。該觀測點的調(diào)整，更加突出了加強實踐教學的重要性。該觀測點的調(diào)整充分考慮到了研究型大學的特點和實際情況。 三是“教授、副教授上課情況”觀測點： A 級標準原為“教授、副教授每學年至少要為本科生講授一門課程”，擬調(diào)整為“認真貫徹教育部有關(guān)文件精神，本科生課程的 80%以上由教授、副教授講授”； C 級標準原為“ 55 歲（含）以下教授、副教授每學年 95%以上為本科生授課”，擬調(diào)整為“認真貫徹教育部有關(guān)文件精神，本科生課程的 65%以上由教授、副教授講授”。 二是“專任教師中具有碩士學位、博士學位的 比例”觀測點：擬改為“專任教師中具有博士學位的比例”，等級標準表述不變， A級標準為“≧ 50%”， C級標準為“ 3040%”。 A 級標準原為“定位準確，學校發(fā)展規(guī)劃科學合理，并有效實施”，擬調(diào)整為“定位準確，學校發(fā)展規(guī)劃科學合理，基本構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并有效實施”。《征求意見稿》主要對 5 個觀測點的評估標準做了調(diào)整。 第六，加強專家培訓，建設高水平的專家隊伍。評估工作是包括學校自評自建、專家進?？疾煸u估和整改在內(nèi)的一個完整的過程，不能機械地分割開來，或者僅僅重視專家進?？疾煸u估而忽視整改。 第四，嚴肅評估紀律，杜絕弄虛作假。即從今年起，主要采取兩項措施：一是每年公布一次高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)作為專家組進?？疾煸u估的依據(jù)之一。針對設有研究生院的大學，教育部已經(jīng)組織專家組研制了評估指標體系的補充說明并廣泛征求了有關(guān)學校的意見，即將下發(fā)使用；另外，將原來規(guī)定的抽查近三年的學生試卷、畢業(yè)設計（論文），改為只抽查近一年的。 （二）教育部決心要全力以赴高質(zhì)量地推進教學評估工作 2020 年 4 月 19 日，周濟部長在“普通高等學校本科教學評估工作經(jīng)驗交流暨評估專家組組長工作研討會”上講話指出，要全力以赴高質(zhì)量地推進教學評估工作，主要抓以下幾方面工作： 第一，強化五年一輪的評估制 度，包括每年一度的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度。在 2020－ 2020 年底的三年中，教育部共評估本科院校 171 所，其中 93所評估結(jié)果為“優(yōu)秀”（ 廣東省評估結(jié)果為“優(yōu)秀”的高校有 4 所，即廣東外語外貿(mào)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、華南師范大學、廣東醫(yī)學院），占%； 66 所院校為“良好”，占 %； 12 所院校為“合格”，占 %。為主動適應我國建設創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略以及學校建設成為國內(nèi)一流、世界知名的高水平研究型大學的發(fā)展目標，同時為更好地迎接 2020 年教育部本科教學工作水平評估，我校本科教育堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建 設”的指導方針，以評建工作為主線，不斷推進教育創(chuàng)新與教學改革，積極構(gòu)建與完善研究型大學本科教育教學體系，全面提高本科教學質(zhì)量。 5．加快教學文 檔的整理與迎評材料的準備。 3．抓好新特色培育工作，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系。 在迎評工作中，我著重強調(diào)以下幾點： 18 1．抓好“十一五”教學改革試點工作，盡快啟動新一輪教學改革。 今明兩年，我校要把本科迎評工作作為推動我校 高水平大學建設的強大動力，作為全校發(fā)展最重要的中心工作來抓，抓緊、抓好、抓實。全校要統(tǒng)一思想，加強領導，全校動員，全員參與，各負其責，各盡所能。 全校上下要把本科教學工作水平評估作為一項建設工程、教學改革促進工程、質(zhì)量提高工程，團結(jié)凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程，主動投身到這項工作之中。 （五）全校動員，確保以優(yōu)秀成績再次通過本科教學工作水平評估 各學院院長、書記，機關(guān)部處干部要端正態(tài)度，高度認識評估工作的重要性。通過“ 985工程”、“ 211工程”幾年的建設，我校辦學實力得到整體提高，應考慮如何能夠更好地資源共享，使本科生能夠更好地使用這些辦學條件。 機關(guān)各部處和教學管理人員要真正樹立以人為本，為教學工作服務、為師生服務的思想，轉(zhuǎn)變管理職能。對本科教學工作要做到每年有計劃、有突破、有檢查、有總結(jié)。 （ 四）不斷加大對本科教育的投入，推進校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 1．不斷完善對本科教育的投入和激勵機制，包括硬件投入和軟件投入，經(jīng)費投入和