【正文】 。我看了許多世界名著。 看著、看著，我和妹妹進入了 夢鄉(xiāng)?！薄澳憧磫幔窟@些我看過了給你看”。她一把搶走我手上的書說：“看什么，看得那么入迷。 到家了，我一屁股坐在沙發(fā)上看起來，看得津津有味。 回家的路上，我拿著一本書死死盯著不放，我看得目不轉(zhuǎn)睛，恨不得一目十行，不對是一眼看穿所有。 新的問題來了，我?guī)敲炊鄷趺磶Щ丶夷?？那么重。反正是師父給的。我如饑似渴地看起來，一本、兩本，我像一匹餓狼、貪婪地讀著?！蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)了一塊“新大陸”似的，恨不得把整個人都扎進去生根、發(fā)芽汲取知識。一個師父走進來，給我們上了《三字經(jīng)》這一課。 每一次，外婆帶我去廟上，拜完佛就去吃飯。 回首向來經(jīng)行處，書給了我太多：自信、儒雅、大氣、理智、激情、執(zhí)著、善良、機智、寬容?? 作為語文老師，我是幸運的，也是幸福的，因為：讀書之樂，樂于讀書。 —— 通過閱讀我希望把教育這一事業(yè) 變成一首激情燃燒的詩。 通過讀書，我對教育的鐘愛，把苦變成了甜；對閱讀的興趣，把憂變成了樂；對事業(yè)的執(zhí)著，把夢變成了真?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教師作為新課改和新教材的實施者，更需要使自己的知識成為一條永不干涸的小溪、永不斷流的活水。而使教師具有充實的靈魂和不斷成長創(chuàng)新的最好途徑就是讀 書。 從明天起，做一個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告 訴每一個人 給每一條河每一座山取個溫暖的名字 陌生人我也為你祝福 愿你有一個燦爛前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開 通過海子的這首《面朝大海，春暖花開》，讓學(xué)生和我步入課堂就懂得分享閱讀的樂趣，在閱讀中樹立人生的樂觀態(tài)度，讓學(xué)生喜歡上詩歌，喜歡上閱讀。在課堂中我特別喜歡引用詩文給學(xué)生以啟迪。 讀書搭建了師生溝通的橋梁，活躍了課堂氛圍。我在讀《羊脂球》、《四世同堂》、《塵埃落定》、《穆斯林的葬禮》、《人生》、《活著》等作品時，和書中的人物心神對話，感悟人物的喜怒哀樂；在讀《瓦爾登湖》、《撒哈拉的故事》等作品時，和高尚睿智的作者竊竊私語；在這中間有沉思，有唱嘆；有細流，有奔騰。 作為人類靈魂的工程師的教師，社會賦予了他神圣的定位，教師的一言一行接受著社會、學(xué)校、家長、學(xué)生、同行的檢閱，換句話說，作為教師應(yīng)該具有高尚的人格魅力，教師高尚的人格魅力是教師良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，教師有了良好的修養(yǎng)才會受到學(xué)生的尊敬、愛戴。在讀萬卷書中，讓自己的思想行萬里路，以此豐富自己的精神世界，充實自己的日常生活。在夜里享受閱讀與思索的樂趣，書中攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的不是過客，是尋求生命充盈的饑渴者。如泰戈爾、徐志摩、余光中、海子、食指、顧城等人的詩，席慕蓉、劉墉、林清玄、三毛、汪曾祺、梁衡等人的散文，巴金、傅雷、周國平、王小波等人的隨筆，曹雪芹、老舍、錢鐘書、沈從文、陳忠實、莫言、蘇童、張煒、阿來、霍達、小仲馬、列夫”可見，一個人倘若精神質(zhì)量高了 ，即便物質(zhì)質(zhì)量差些也會感到心情快樂，工作舒心。他說：‘夫文章者，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。雍也第六》）”北大附中 1 特級教師程翔曾說：“我對曹丕在《典論述而》）”“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。不義而富且貴于我如浮云?！蔽蚁胄撵`的寧靜，淡泊，才是精神世界的富有者。 讀書豐富了自己的精神世界，充實了日常生活。 同時，我努力閱讀有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書，如趙明老師的《我這讓教寫作》、趙謙翔老師的《趙謙翔與綠色閱讀》、程翔老師的《一個語文教師的心路歷程》等等，通過閱讀逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。怎么辦？只有讀書。 讀書更新了自己的教育理念，提高了業(yè)務(wù)水平。作為教師，在讀書中，我更新了教育理念，提高了業(yè)務(wù)水平；豐富了精神世界，充實了日常生活；讀書提升了人格魅力，堅定了職業(yè)信念；搭建了師生溝通的橋梁，活躍了課堂氛圍。 眾所周知，站在巨人的肩膀上，可以看得更遠；以書作墊腳石，可以攀得更高?！敝煊佬陆淌谌缡钦f。 在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過于閱讀；最有利于我們成長的，莫過于閱讀；最能幫助我們自覺學(xué)習(xí)的，莫過于閱讀。讀書之樂何處尋 ?數(shù)點梅花天地心”是朱熹的感受，而“紅袖添香夜讀書”又是多少讀書郎向往的境界。 讀書的樂趣真是不勝枚舉，“讀書之樂樂何如 ,綠滿窗前草不除。作為老師，不僅僅是傳授一點知識，最要注重的是培養(yǎng)孩子、學(xué)生良好的習(xí)慣，健康的心態(tài)，優(yōu)秀的品質(zhì)。 我喜歡閱讀，完全把讀書當(dāng)做一種樂趣。閱讀，猶如盤古手中揮動的利斧，劈開了原始的混沌，讓我們既擁有云天的詩意與自由，又擁有大地的厚實與穩(wěn)健。 /這條路最窮的人也能走 /不必為通 行稅傷神 — 這是何等節(jié)儉的車 — 承載著人的靈魂。 備注：利用網(wǎng)絡(luò)，建立一個班級群，學(xué)生將所有電子作業(yè)上傳到班級群中。 統(tǒng)計班級學(xué)生近期的閱讀書目，制作班級暢讀書目榜單，引導(dǎo)學(xué)生的課后閱讀。 四、深入思考 有人喜歡閱讀經(jīng)典，有人崇尚大眾文化，你對此有什么看法？ 要求：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上針對上述主題進行廣泛閱讀，在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的看法。 三、閱讀拓展 教師推薦閱讀： 要求： 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)文章進行閱讀，從文中摘錄自己喜歡的語句或語段，適當(dāng)點評。（要求 8 句以上） 挑出你感受最 深刻的一句，說說原因。 要求：把自己的感受寫下來，形成文字， 100 字左右； 挑選 1— 2 名學(xué)生的讀書感受，進行交流。 第二篇：讀書之樂 讀書之樂 —— 高二語文拓展閱讀課教案 （一） 閱讀目標(biāo)： 利用計算機網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合高二上語文教材第一單元主題，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，體會讀書的作用、讀書的樂趣。 于廣漠的學(xué)海泅游，于知識的海洋馳騁，于無邊的天空飛翔，此讀書之樂所在。在夜深人靜時，邀明月相伴，泛舟書海，即如在百草園中采摘朝花，尋找生命的花絮，又仿佛在西湖采摘啟迪生命的蓮子，仿佛置身于西湖的蓮花香氣中，覺得生命就是一幅濃妝淡抹的水墨畫，黯淡與燦爛并蓄 ，精彩和沉重同在。 陶醉書中，提神益智。你亦可以和海明威的老漁夫桑提亞哥一起抵抗鯊魚的肆虐，感受人可以被消滅，但不能被打倒的精神 。你也可以在“梅子黃時雨”“綠肥紅瘦”時，和李清照在蓮花叢中爭渡 。在書的海洋里，你的思維在書中遨游，你的情感在書中起落，你的心靈在書中得到充實?? 陶醉書中，邂逅古人。 讀書帶來的樂趣，帶來的美好，是最好的精神食糧！ 讀書之樂 15 書是人類文明的使者，它寄寓著人類熱切的希望，蘊藏著 人類豐富的感悟。又立即消失，福爾摩斯拾起 那些彈珠，若有所思的朝那棟樓揮了又揮?? 故事到這兒就要就告一段落了，可我仍意猶未盡，心中出現(xiàn)了無盡的遐想，我不得不放下書，不然就要被媽媽抄家伙了。等當(dāng)?shù)孛窬s來時，卻未發(fā)現(xiàn)任何有效線索。 清晨，還未等天亮。 在這本探案全集中，最令我毛骨悚然的，就是那篇《消失的目擊證人》。 閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！ 閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！ 讀書之樂 14 “排除所有的不可能，最后剩下的就是真相”。關(guān)云長