【正文】 。我看了許多世界名著。 看著、看著，我和妹妹進(jìn)入了 夢(mèng)鄉(xiāng)?！薄澳憧磫?？這些我看過(guò)了給你看”。她一把搶走我手上的書說(shuō)：“看什么，看得那么入迷。 到家了，我一屁股坐在沙發(fā)上看起來(lái)，看得津津有味。 回家的路上，我拿著一本書死死盯著不放，我看得目不轉(zhuǎn)睛，恨不得一目十行，不對(duì)是一眼看穿所有。 新的問(wèn)題來(lái)了，我?guī)敲炊鄷趺磶Щ丶夷?？那么重。反正是師父給的。我如饑似渴地看起來(lái)，一本、兩本，我像一匹餓狼、貪婪地讀著?！蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)了一塊“新大陸”似的，恨不得把整個(gè)人都扎進(jìn)去生根、發(fā)芽汲取知識(shí)。一個(gè)師父走進(jìn)來(lái)，給我們上了《三字經(jīng)》這一課。 每一次，外婆帶我去廟上，拜完佛就去吃飯。 回首向來(lái)經(jīng)行處，書給了我太多：自信、儒雅、大氣、理智、激情、執(zhí)著、善良、機(jī)智、寬容?? 作為語(yǔ)文老師，我是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)椋鹤x書之樂(lè)，樂(lè)于讀書。 —— 通過(guò)閱讀我希望把教育這一事業(yè) 變成一首激情燃燒的詩(shī)。 通過(guò)讀書，我對(duì)教育的鐘愛(ài)，把苦變成了甜；對(duì)閱讀的興趣，把憂變成了樂(lè)；對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，把夢(mèng)變成了真?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師作為新課改和新教材的實(shí)施者，更需要使自己的知識(shí)成為一條永不干涸的小溪、永不斷流的活水。而使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷成長(zhǎng)創(chuàng)新的最好途徑就是讀 書。 從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個(gè)親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告 訴每一個(gè)人 給每一條河每一座山取個(gè)溫暖的名字 陌生人我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開 通過(guò)海子的這首《面朝大海，春暖花開》，讓學(xué)生和我步入課堂就懂得分享閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中樹立人生的樂(lè)觀態(tài)度，讓學(xué)生喜歡上詩(shī)歌，喜歡上閱讀。在課堂中我特別喜歡引用詩(shī)文給學(xué)生以啟迪。 讀書搭建了師生溝通的橋梁，活躍了課堂氛圍。我在讀《羊脂球》、《四世同堂》、《塵埃落定》、《穆斯林的葬禮》、《人生》、《活著》等作品時(shí)，和書中的人物心神對(duì)話，感悟人物的喜怒哀樂(lè)；在讀《瓦爾登湖》、《撒哈拉的故事》等作品時(shí)，和高尚睿智的作者竊竊私語(yǔ)；在這中間有沉思，有唱嘆；有細(xì)流，有奔騰。 作為人類靈魂的工程師的教師，社會(huì)賦予了他神圣的定位，教師的一言一行接受著社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的檢閱，換句話說(shuō)，作為教師應(yīng)該具有高尚的人格魅力，教師高尚的人格魅力是教師良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，教師有了良好的修養(yǎng)才會(huì)受到學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴。在讀萬(wàn)卷書中，讓自己的思想行萬(wàn)里路，以此豐富自己的精神世界，充實(shí)自己的日常生活。在夜里享受閱讀與思索的樂(lè)趣，書中攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的不是過(guò)客，是尋求生命充盈的饑渴者。如泰戈?duì)枴⑿熘灸?、余光中、海子、食指、顧城等人的?shī)，席慕蓉、劉墉、林清玄、三毛、汪曾祺、梁衡等人的散文，巴金、傅雷、周國(guó)平、王小波等人的隨筆，曹雪芹、老舍、錢鐘書、沈從文、陳忠實(shí)、莫言、蘇童、張煒、阿來(lái)、霍達(dá)、小仲馬、列夫”可見(jiàn)，一個(gè)人倘若精神質(zhì)量高了 ，即便物質(zhì)質(zhì)量差些也會(huì)感到心情快樂(lè)，工作舒心。他說(shuō)：‘夫文章者，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。雍也第六》）”北大附中 1 特級(jí)教師程翔曾說(shuō)：“我對(duì)曹丕在《典論述而》）”“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。不義而富且貴于我如浮云?！蔽蚁胄撵`的寧?kù)o，淡泊，才是精神世界的富有者。 讀書豐富了自己的精神世界，充實(shí)了日常生活。 同時(shí)，我努力閱讀有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書，如趙明老師的《我這讓教寫作》、趙謙翔老師的《趙謙翔與綠色閱讀》、程翔老師的《一個(gè)語(yǔ)文教師的心路歷程》等等，通過(guò)閱讀逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。怎么辦？只有讀書。 讀書更新了自己的教育理念，提高了業(yè)務(wù)水平。作為教師，在讀書中，我更新了教育理念，提高了業(yè)務(wù)水平；豐富了精神世界，充實(shí)了日常生活；讀書提升了人格魅力，堅(jiān)定了職業(yè)信念；搭建了師生溝通的橋梁，活躍了課堂氛圍。 眾所周知，站在巨人的肩膀上，可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，可以攀得更高?！敝煊佬陆淌谌缡钦f(shuō)。 在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過(guò)于閱讀；最有利于我們成長(zhǎng)的，莫過(guò)于閱讀；最能幫助我們自覺(jué)學(xué)習(xí)的，莫過(guò)于閱讀。讀書之樂(lè)何處尋 ?數(shù)點(diǎn)梅花天地心”是朱熹的感受，而“紅袖添香夜讀書”又是多少讀書郎向往的境界。 讀書的樂(lè)趣真是不勝枚舉，“讀書之樂(lè)樂(lè)何如 ,綠滿窗前草不除。作為老師，不僅僅是傳授一點(diǎn)知識(shí)，最要注重的是培養(yǎng)孩子、學(xué)生良好的習(xí)慣，健康的心態(tài)，優(yōu)秀的品質(zhì)。 我喜歡閱讀，完全把讀書當(dāng)做一種樂(lè)趣。閱讀，猶如盤古手中揮動(dòng)的利斧，劈開了原始的混沌，讓我們既擁有云天的詩(shī)意與自由，又擁有大地的厚實(shí)與穩(wěn)健。 /這條路最窮的人也能走 /不必為通 行稅傷神 — 這是何等節(jié)儉的車 — 承載著人的靈魂。 備注：利用網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)班級(jí)群，學(xué)生將所有電子作業(yè)上傳到班級(jí)群中。 統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生近期的閱讀書目，制作班級(jí)暢讀書目榜單，引導(dǎo)學(xué)生的課后閱讀。 四、深入思考 有人喜歡閱讀經(jīng)典，有人崇尚大眾文化，你對(duì)此有什么看法？ 要求：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)上述主題進(jìn)行廣泛閱讀，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法。 三、閱讀拓展 教師推薦閱讀： 要求： 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)文章進(jìn)行閱讀，從文中摘錄自己喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（要求 8 句以上） 挑出你感受最 深刻的一句，說(shuō)說(shuō)原因。 要求：把自己的感受寫下來(lái)，形成文字， 100 字左右； 挑選 1— 2 名學(xué)生的讀書感受，進(jìn)行交流。 第二篇：讀書之樂(lè) 讀書之樂(lè) —— 高二語(yǔ)文拓展閱讀課教案 （一） 閱讀目標(biāo)： 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合高二上語(yǔ)文教材第一單元主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，體會(huì)讀書的作用、讀書的樂(lè)趣。 于廣漠的學(xué)海泅游，于知識(shí)的海洋馳騁，于無(wú)邊的天空飛翔，此讀書之樂(lè)所在。在夜深人靜時(shí)，邀明月相伴，泛舟書海，即如在百草園中采摘朝花，尋找生命的花絮，又仿佛在西湖采摘啟迪生命的蓮子，仿佛置身于西湖的蓮花香氣中，覺(jué)得生命就是一幅濃妝淡抹的水墨畫，黯淡與燦爛并蓄 ，精彩和沉重同在。 陶醉書中，提神益智。你亦可以和海明威的老漁夫桑提亞哥一起抵抗鯊魚的肆虐，感受人可以被消滅，但不能被打倒的精神 。你也可以在“梅子黃時(shí)雨”“綠肥紅瘦”時(shí)，和李清照在蓮花叢中爭(zhēng)渡 。在書的海洋里，你的思維在書中遨游，你的情感在書中起落，你的心靈在書中得到充實(shí)?? 陶醉書中，邂逅古人。 讀書帶來(lái)的樂(lè)趣，帶來(lái)的美好，是最好的精神食糧！ 讀書之樂(lè) 15 書是人類文明的使者，它寄寓著人類熱切的希望，蘊(yùn)藏著 人類豐富的感悟。又立即消失，福爾摩斯拾起 那些彈珠，若有所思的朝那棟樓揮了又揮?? 故事到這兒就要就告一段落了，可我仍意猶未盡，心中出現(xiàn)了無(wú)盡的遐想，我不得不放下書，不然就要被媽媽抄家伙了。等當(dāng)?shù)孛窬s來(lái)時(shí)，卻未發(fā)現(xiàn)任何有效線索。 清晨，還未等天亮。 在這本探案全集中，最令我毛骨悚然的，就是那篇《消失的目擊證人》。 閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！ 閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！ 讀書之樂(lè) 14 “排除所有的不可能，最后剩下的就是真相”。關(guān)云長(zhǎng)