【正文】 讓我們潛心讀書，在讀書中求知，在讀書中學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典為我們的璀璨人生奠基！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！。讓我們先教學(xué)生做人，再教學(xué)生求知。希望我們教師要多讀書、讀好書，通過(guò)讀書，不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和文化品位，縮小差距，更好的教書育人。讀書交流活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現(xiàn)了我校注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，注重提升教師綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書，我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，我們對(duì)自己的課堂教學(xué)也更加自信。特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。教師對(duì)時(shí)代與社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，不在一時(shí)，而在一世。有一句話說(shuō)得好：選擇一行愛(ài)一行。我們?yōu)槭裁醋鼋處煟孔鳛榻處?，不只是因?yàn)橛X(jué)得自己有耐心和愛(ài)心，或是當(dāng)年陰差陽(yáng)錯(cuò)就選擇了這個(gè)職業(yè)，而是隨著時(shí)間的推移，越發(fā)覺(jué)得這份工作能夠讓我們感到光榮，學(xué)生的進(jìn)步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長(zhǎng)能讓我們肯定自身的價(jià)值與意義。相比其他職業(yè)而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時(shí)常早起晚睡，需要投入大量的精力與時(shí)間。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，我們更應(yīng)該盡最大努力地追求胸羅萬(wàn)象，所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書交流活動(dòng)無(wú)疑對(duì)推動(dòng)書香校園的建設(shè)，產(chǎn)生積極的作用。其實(shí)不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級(jí)管理中，書籍和“幫包活動(dòng)”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給第五篇：讀書交流匯報(bào)材料閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂 老師們，同學(xué)們：大家下午好！蕭伯納說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后我們每人仍是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。后來(lái)，我認(rèn)真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評(píng)價(jià)部分，使我知道：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)才是最好的評(píng)價(jià)。并且在莊校長(zhǎng)、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課標(biāo)》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，這些知識(shí)和具體課堂教學(xué)實(shí)踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。在這一活動(dòng)中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)要求和我自身特點(diǎn)，特定了適合我發(fā)展的個(gè)人計(jì)劃。記得剛開(kāi)學(xué)不久，莊校長(zhǎng)和我交流工作以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)得失，通過(guò)談話，我意識(shí)到自己由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進(jìn)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子有自信前進(jìn)的動(dòng)力。99個(gè)精心雕琢的教育細(xì)節(jié)，就是99個(gè)隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的水小滴，點(diǎn)點(diǎn)小水滴滋潤(rùn)出綠草成茵，培育成參天大樹(shù)。在《沒(méi)有任何借口》一書中，一本146頁(yè)薄薄的小冊(cè)子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結(jié)合小學(xué)班主任的實(shí)際工作要求，閱讀了《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》。凱普的《沒(méi)有任何借口》以及杏小的教學(xué)常規(guī)、作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念和教育思想的理解等等。一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進(jìn)入杏花村小學(xué)的第一天起，我深知：由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會(huì)更多。讓“青年教師”也就是我們?cè)谧x書中成長(zhǎng)。讓“讀書”為我們青年教師的教學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)引領(lǐng)啟航。各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過(guò)今天的交流匯報(bào)活動(dòng)，還請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn)，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進(jìn)一步發(fā)展的指路明燈。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。每天早晨在上操時(shí)間，紅領(lǐng)巾廣播站按時(shí)將各班選送的稿件進(jìn)行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時(shí)光中。通過(guò) “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動(dòng)，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂(lè)的目的。5．親子閱讀讀每學(xué)年寒暑假我校都認(rèn)真安排，積極開(kāi)展假期“五個(gè)二”活動(dòng)。3．各班級(jí)每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀百本”的捐書活動(dòng)。每人每學(xué)年一本“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記載自己的讀書成長(zhǎng)經(jīng)歷，積累讀書的經(jīng)驗(yàn)與方法，體驗(yàn)付出與收獲的喜悅。“讀書成長(zhǎng)記錄冊(cè)”語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀欄目設(shè)計(jì)。同時(shí)將“讀書小明星”的照片、感言在學(xué)?！皶阋缧@ 好書伴我行”榮譽(yù)榜張貼公布。然后年級(jí)組組織各班獲得“讀書小學(xué)士”榮譽(yù)證書的學(xué)生，進(jìn)行讀書演講比賽、讀書交流會(huì)或測(cè)驗(yàn)的方法，評(píng)出讀書小碩士，由年級(jí)組頒發(fā)“讀書小碩士”榮譽(yù)卡。五評(píng)：自己評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班級(jí)評(píng)、班長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。三說(shuō)：說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)心得，說(shuō)方法。一看：看閱讀筆記。每學(xué)期結(jié)束時(shí)各班級(jí)先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書目或自選書目，在班內(nèi)開(kāi)展讀書競(jìng)賽，由語(yǔ)文教師進(jìn)行檢查評(píng)比。每月組織一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將一段時(shí)間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進(jìn)行回顧，及時(shí)反芻，深化記憶。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書，并及時(shí)做好讀書筆記。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時(shí)間，和“語(yǔ)文課前3分鐘小主持活動(dòng)”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。同時(shí)學(xué)校也積極為教師提供平臺(tái)，組織教師開(kāi)展讀書心得交流等活動(dòng)，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。二、具體做法教師方面： 1．幾年來(lái)，我校除要求教師自購(gòu)教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購(gòu)買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢(mèng)》、《愛(ài)心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校購(gòu)買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；2．每月寫一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會(huì)等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。我校的讀書活動(dòng)取得了明顯的成績(jī)。幾年來(lái)，通過(guò)扎實(shí)有效的系列讀書活動(dòng)，“讀書好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識(shí)，“讀好書”成為了廣大師生的自覺(jué)選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。第三篇：讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書交流匯報(bào)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！自2013年教體局“三個(gè)指導(dǎo)”意見(jiàn)實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)“三個(gè)指導(dǎo)”意見(jiàn)精神，緊緊順應(yīng)社會(huì)需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)，將建設(shè)書香校園和書香班級(jí)做為推動(dòng)學(xué)校