【正文】 第 26 頁(yè) 共 38 頁(yè) 26 在校生取雙證書的統(tǒng)計(jì)與分析 2020— 2020 年學(xué)生獲取雙證書情況 項(xiàng)目 年度 畢業(yè)生人數(shù) 取證人數(shù) 取證率 備 注 2020 年 333 292 % 2020 年 358 332 % 畢業(yè)生取證 。從學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況看，能自主創(chuàng)業(yè)干個(gè)體勞動(dòng)以此減輕國(guó)家就業(yè)壓力的學(xué)生僅屬個(gè)別。建議我區(qū)中等職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步調(diào)整，做大、做強(qiáng)。每年招生，區(qū)內(nèi)幾所職高互爭(zhēng)生源，形不成對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)合力。因此，在中等職業(yè)教育中，要重視文化基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生的職后深造和終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，并努力從在校學(xué)生中選拔學(xué)習(xí)素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能直 接考入高一等院?；蜉^快的進(jìn)入高校深造。 接受高一層次的教育，越來越成為社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的共識(shí)，因此，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，均會(huì)選擇普通高中教育，這是現(xiàn)階段人們認(rèn)識(shí)水平的客觀結(jié)果，這導(dǎo)致了中職生源質(zhì)量下降。 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代化服務(wù)與管理的需要，故人才需求量大，覆蓋崗位群寬，在就業(yè)市場(chǎng)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。以上情況說明，在高新技術(shù)不斷發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)迅猛騰飛的北京，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)人才就業(yè)市場(chǎng)廣闊，覆蓋職業(yè)崗位群寬泛。 2020 屆 151 名畢業(yè)生，除去上高職的 42 人、北京射擊隊(duì)的 1 人、自主謀取職業(yè)的 15人外，其余 93 名畢業(yè)生由學(xué)校推薦工作，涉及到 47 個(gè)單位。 99 屆畢業(yè)生就業(yè)去向表 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 23 美國(guó)道瓊斯公司北京分公司 1 報(bào)社、 出版部門 23 北京伊藤忠華糖綜合加工有限公司 3 北京電視臺(tái) 1 潤(rùn)特技貿(mào)有限責(zé)任公司 4 宇宙光廣告公司 2 賽特物業(yè)管理 6 中科萬方數(shù)據(jù) 7 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 37 北京青年報(bào)國(guó)際傳媒技術(shù)有限公司 6 國(guó)家商檢局 3 景山遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司 6 國(guó)家環(huán)?？偩? 3 其他網(wǎng)絡(luò)公司 3 利安達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所 2 中行科技信息處 1 中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所 1 商企經(jīng)濟(jì)信息中心 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 6 公安部信息通訊公司 1 參軍 1 中電廣廈科教信息資源發(fā)展中心 1 自謀 26 外經(jīng)貿(mào)部白皮書信息咨詢中心 1 累計(jì) 169 表（ 3） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 42 旅游、娛樂服務(wù)單位 5 報(bào)社、出版部門 15 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 15 中央電視臺(tái) 6 北京體彩管理中心 4 泰德英華計(jì)算機(jī)中心 5 中國(guó)銀行北京分行 8 北青報(bào)國(guó)際傳媒技術(shù)有限公司 5 利安達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所 2 國(guó)家計(jì)委信息中心中國(guó)信息網(wǎng)站 1 中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所 1 中國(guó)電信英特耐特網(wǎng)站研究所 1 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 7 其他 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)單位 2 北京射擊隊(duì) 1 美國(guó)道瓊斯公司北京分公司 2 自謀 24 美國(guó)施美迪亞公司北京分公司 1 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計(jì) 151 表（ 4） 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)去向 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 就業(yè)去向（單位） 人數(shù) 高職院校 52 中國(guó)郵電器材總公司 3 報(bào)社、出版部門 10 賽特物業(yè)管理管理 1 中央電視臺(tái) 1 其他科工商貿(mào)服務(wù)管理單位 16 公派出國(guó)、個(gè)人出國(guó)學(xué)習(xí) 2 中國(guó)人民銀行北京分行 2 鳳凰傳世廣告公司 1 北京市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì) 3 新聞經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息中 心 1 北京市政府辦公室 2 四通辦公設(shè)備有限公司 20 崇文區(qū)政府部門 2 志德奧維訊發(fā)展公司 7 利安達(dá)會(huì)計(jì)師事務(wù)所 1 恒生電腦蘭德華公司 2 其他企事業(yè)服務(wù)管理單位 3 第 25 頁(yè) 共 38 頁(yè) 25 北京安邦咨詢公司 3 自謀 15 北佳華業(yè)科貿(mào)有限公司 4 累計(jì) 147 表（ 5） 從表（ 3）、（ 4）、（ 5）可以看到，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)的工作崗位比較寬泛。即使單獨(dú)計(jì)算計(jì)算機(jī)類專業(yè)的人才需求，我校每年畢業(yè)生第 24 頁(yè) 共 38 頁(yè) 24 數(shù)量也僅占 %，仍舊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)需求。因?yàn)槲倚Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，一部分參加計(jì)算機(jī)技術(shù)部門的工作；而更大部分是參加商業(yè)及公共事業(yè)部門的工作并以計(jì)算機(jī)專長(zhǎng)參加商業(yè)服務(wù)或企事業(yè)管理，故把這兩部分人才需求數(shù)累加 ，作為我校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才層次覆 蓋的主要崗位群。這一科研成果，為我們進(jìn)行專業(yè)人才層次的市場(chǎng)需求的論證，提供了既寶貴又可靠的資料。面對(duì)我國(guó)加入世貿(mào)組織和申奧成功的機(jī)遇，首都的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐必將加快，一、二、三產(chǎn)特別是第三 產(chǎn)業(yè)所需職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量比市場(chǎng)預(yù)測(cè)還會(huì)增多，這將使我們對(duì)培養(yǎng)中等層次的計(jì)算機(jī)人才更具有信心。此外，城市建設(shè)、公用事業(yè)、郵電交通、環(huán)保綠化、外貿(mào)金融、工商稅務(wù)、旅游房地產(chǎn)、咨詢服務(wù)等方面也迫切需要訓(xùn)練有素的不同層次的職業(yè)技術(shù)人才。首都經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略必將導(dǎo)致工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)人才需求的變化。我們?cè)敢鉃楫厴I(yè)生具有正確的就業(yè)心理，找到為職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的 最佳結(jié)合點(diǎn)，為職業(yè)高中的良性循環(huán)做出積極的貢獻(xiàn)。在信息時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，以學(xué)致用，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為我國(guó)的崛起貢獻(xiàn)自己的青春和活力，在為祖國(guó)和人民的貢獻(xiàn)中體現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。因此，在職業(yè)教育中，學(xué)生最終要走向市場(chǎng)面臨擇業(yè)。目前，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)的研究尚無高層面的整體指導(dǎo)，我們?cè)趯?shí)踐中又面臨著學(xué) 生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾心理，所以我們要致力于探索研究如何對(duì)職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)性相結(jié)合，使“心育”實(shí)驗(yàn)納入學(xué)校的整體工作，服務(wù)于學(xué)生，為職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供第一手資料和切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。 所以我校以學(xué)生的就業(yè)心理問題為研究的突破口，進(jìn)行大量的調(diào)查研究、探討工作以力找出最佳的就業(yè)心理指導(dǎo)辦法。以此為突破口，進(jìn)行了大量的調(diào)查研究、探討工作，以利找出最佳的結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)過一年的實(shí)踐，初步整理出了課題的第一批材料。 高三年級(jí)開設(shè)實(shí)習(xí)課，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)自己的正向人格魅力，樹立愛崗敬業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)道德核心，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和服從國(guó)家需要的意識(shí)，苦練自己的耐挫能力，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。考察每一個(gè)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、符號(hào)知覺能力、語言邏輯能力和數(shù)學(xué)推理能力，從而發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，逐漸培養(yǎng)自己的就業(yè)意識(shí)，同時(shí)開設(shè)職業(yè)道德課、創(chuàng)業(yè)課、就業(yè)指 導(dǎo)課，鞏固學(xué)生正確的擇業(yè)方法，找到自己就業(yè)的適當(dāng)位置，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 以班級(jí)為本、面向全體學(xué)生進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心理指導(dǎo)也就擺在了重要的位置，只有對(duì)畢業(yè)生隨時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，才能使其“適銷對(duì)路”，使就業(yè)機(jī)率增加，從而使學(xué)校辦學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。 近年，普通高中擴(kuò)招，職業(yè)高中的生源失去了往年的景氣，家長(zhǎng)望子成龍，對(duì)職業(yè)高中也不看好，只是出于無奈，不平衡的心理極度焦慮，對(duì)學(xué)生的情緒也產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。表現(xiàn)出的學(xué)生就業(yè)問題是比較突出的。人才勞務(wù)市場(chǎng)運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，調(diào)節(jié)人才與勞動(dòng)力的供求關(guān)系，從而進(jìn)行“雙向選擇”。 具體模式如下： 具體實(shí)施類比的材料是： 多年來，我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一直是我校的拳頭專業(yè)，重中之重，從 1984 年開辦計(jì)算機(jī)專業(yè)以來至今以有 18 年的歷程，即便在職高面臨二次創(chuàng)業(yè)的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)仍 然是我校被報(bào)考的熱門專業(yè)，但是沒有開設(shè)“職業(yè)心理指導(dǎo)” 之前， 95%的學(xué)生存在著以下對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)模糊的問題： 職業(yè)心理指導(dǎo)教育綜合評(píng)價(jià) 學(xué)生就業(yè)分配 畢業(yè)生追蹤調(diào)查 學(xué)校規(guī)劃 實(shí)習(xí)分配辦公室 實(shí)習(xí)指導(dǎo) 專師授課 職業(yè)心理指導(dǎo)理論教育 職業(yè)心理指導(dǎo)理論教育 提 供 信息 專 題 講座 實(shí) 習(xí) 基地 反饋 指導(dǎo) 第 22 頁(yè) 共 38 頁(yè) 22 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)制度“三結(jié)合”的就業(yè)方針，即“在國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，實(shí)行勞動(dòng)部門介紹就業(yè)，自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合”。 教師固定，專職培訓(xùn)，即有理論傳授又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，還有實(shí)習(xí)內(nèi)容的具體落實(shí)，對(duì)學(xué)生是全方位的指導(dǎo)服務(wù)。我校畢業(yè)生分配率達(dá) 100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 95%。即使了解市場(chǎng)需求，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，重在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“人職匹配 ”。我們要變單一就業(yè)的終結(jié)性教育為可持續(xù)發(fā)展的人力資本的培養(yǎng)，給予學(xué)生寬厚而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，校內(nèi)各專業(yè)學(xué)生就要參加全市文化課統(tǒng)考合格率達(dá)到 90%，職業(yè)資格取證以專業(yè)對(duì)口為主，取證率達(dá)到 90%，學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)。 第 21 頁(yè) 共 38 頁(yè) 21 職業(yè)心理指導(dǎo)（主要指德育課）類比資料 我校職業(yè)心理指導(dǎo)采用“立體式”循環(huán)教育，以我校計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，制定系統(tǒng)的有實(shí)效性的教育模式，堅(jiān)持不斷完善和修改，學(xué)校在“規(guī)則”中強(qiáng)調(diào)要求要堅(jiān)持“全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，職業(yè)能力為本位”的教育指導(dǎo)思想，加大教學(xué)改革力度，注意課程模式和教學(xué)模式的改革，注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 構(gòu)建新型人才培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)有路，升學(xué)有望的多文化教育目標(biāo)。 10) 開展學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)開展學(xué)校和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，熟練專業(yè)技能，提高專業(yè)水平，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 8) 做好學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)的分類工作及就業(yè)的分類工作及就業(yè)指導(dǎo)工作。 6) 通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生懂得崗位職責(zé)、職業(yè)道德 規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，不斷完善自己。 4) 做好 NIT 授課及學(xué)生考證工作的布置及落實(shí)。 2) 在高二年級(jí)做社會(huì)調(diào)查、學(xué)生收集職業(yè)信息，積集出“職業(yè)信息法”為就業(yè)做準(zhǔn)備。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)、 職業(yè)性格、職業(yè)能力的測(cè)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生正確把握自己的能力水平去求職。 設(shè)立職業(yè)信息發(fā)布櫥窗，召開就業(yè)信息發(fā)布會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)。 二、工作計(jì)劃： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策教育，特別是人事、勞動(dòng)政策改革的動(dòng)向和政策。為了幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀念，使學(xué)生具有健康的就業(yè)心理準(zhǔn)備，以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有新人”，把職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)方面。 第三部分：就業(yè)心理指導(dǎo) 體現(xiàn)校本特色 2020 年底，我們的課題已進(jìn)入了第三階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)講 座；講授職業(yè)道德課對(duì)學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)；利用團(tuán)體咨詢的形式，對(duì)學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行輔導(dǎo)；請(qǐng)往屆畢業(yè)生回校，與在校生進(jìn)行心理交流；對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查（訪談、問卷調(diào)查等）對(duì)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的依據(jù)和教育理念進(jìn)行了研究、總結(jié)。 IT業(yè)是一個(gè)日新月益發(fā)展的行業(yè)，更是一個(gè)要求從業(yè)者必須永遠(yuǎn)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)技術(shù)更新的行業(yè)， 作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極培養(yǎng)實(shí)踐能力，勤奮踏實(shí)，戒驕戒躁，不斷將自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)需要相結(jié)合、相聯(lián)系，緊跟時(shí)代和科技發(fā)展步伐，使自己學(xué)有所用、學(xué)能所用，努力使自己將來成為一個(gè)被職位追逐的計(jì)算機(jī) “ 人材 ” ，而不是追逐職位的計(jì)算 “ 人材 ” 。我們應(yīng)該冷靜地看到，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生、該行業(yè)準(zhǔn)從業(yè)人員，我們不應(yīng)為一時(shí)不錯(cuò)的求職境況而沾沾自喜，而須根據(jù) 人才市場(chǎng)的變化 ， 做好市場(chǎng)調(diào)研和職業(yè)分析工作， 不斷 吸取 新知識(shí)、新技術(shù)， 及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，以保證與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系。 最后，隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)一步深造的愿望越來越高，職業(yè)高中畢業(yè)后選擇直接升學(xué)的人數(shù)比例不斷增大，因此，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)由單一的培養(yǎng)對(duì)口專業(yè)的專門人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)相關(guān)崗位的專門人才和 為高一級(jí)對(duì)口院校輸送后備人才。通過它可以掌握一種思維方式，可以了解語言的架構(gòu)，從而開拓 自己的思路。只有了解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的深刻影響，才會(huì)在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，采取科學(xué)管理、科學(xué)決策，而不致墨守成規(guī)、固步自封。 第三 ， 更新觀念，緊跟時(shí)代步伐。我們應(yīng)該在學(xué) 校 中針對(duì) 學(xué)生 自己的學(xué)習(xí)狀況和興趣所在，認(rèn)真地分析自己，明確方向，并努力為之奮斗，才能有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，有效 的培養(yǎng) 他們 成為計(jì)算機(jī)人才。這些，正反映了我們的一些學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確。 其次，明確方向，才能事半功倍。從現(xiàn)在來看，計(jì)算機(jī)是熱門 ，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來未必會(huì)。作為人才，首先要有德，要對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，其次才是有技術(shù)。 正如許多企業(yè)負(fù)責(zé)人在調(diào)查報(bào)告中所填寫的那樣，作為一位在企業(yè)從事計(jì)算機(jī)方面工作的人員首先要具備的素質(zhì)為：有創(chuàng)新性，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的掌握，工作范圍內(nèi)專業(yè)問題的熟練處理，合作精神。 此外，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的廣泛性，計(jì)算機(jī)行業(yè)的任何一項(xiàng)產(chǎn)品和成果均非個(gè)人能獨(dú)自完成。許多人工作兩三年后，對(duì)某項(xiàng)技術(shù)是精通了，但知識(shí)面越來越狹窄，難以勝任更多的工作。 現(xiàn)在全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員技能單一的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一些用人單位稱，找計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才不難，但能真正看上的卻沒幾個(gè)。在一些大型軟件公司和網(wǎng)絡(luò)公司的招聘廣告中往往可以找第 19 頁(yè) 共 38 頁(yè) 19 到這樣的言語：需掌握計(jì)算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)、 網(wǎng)頁(yè) 設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)。這一切都說明，曾一度被認(rèn)為是 “ 皇帝女兒不愁嫁 ” 的計(jì)算機(jī)人才，也開始面臨求職的危機(jī)。