談教學(xué)精細(xì)化管理(參考版)
2024-09-08 18:29本頁面
【正文】 相信富教小學(xué)在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的 關(guān)心指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，教學(xué)管理會(huì)再上新臺(tái)階。 我們學(xué)校的教學(xué)管理，雖已漸漸走出盲目、粗放，在探索精細(xì)化教學(xué)管理的過程中不斷變得更理性、更規(guī)范，但精細(xì)化管理如何和新課改更好地結(jié)合，精細(xì)化管理中剛與柔度的把握，新課程下的課堂教學(xué)實(shí)效性的探索及校本教研活動(dòng)實(shí)效性等問題仍然困惑著我們。以人為本的執(zhí)行，遇到的工作阻力就小一些，執(zhí)行的效果就更大些。我們的《教師工作質(zhì)量評(píng)分制度》已逐步由“看人看工作，工作看成績(jī)”向“看人既看工作成績(jī)又看個(gè)人發(fā)展”轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻逃罡镜氖墙處焸€(gè)人與學(xué)生的關(guān)系。邁克爾持之以恒，是最好的執(zhí)行力。當(dāng)前，制度為時(shí)而變的現(xiàn)象比較多，朝令夕改，民不適從，追求花哨，不重實(shí)效，結(jié)果除了凌亂，除了教師的怨聲載道，教學(xué)還是停留在低水平上。我們學(xué)校教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，再次驗(yàn)印了“贏在執(zhí)行”這個(gè)命題。不要讓老師們產(chǎn)生在皮鞭抽打下前行的感覺，要讓他們深切體會(huì)到，檢查是公正的，批評(píng)是善意的，找出問題是幫他改進(jìn)，不必也不需尷尬甚至害怕 。在執(zhí)行精細(xì)化的教學(xué)管理制度過程中，我們深切體會(huì)到，執(zhí)行不等于批評(píng)。 查后即匯總情況，好的表揚(yáng)，存在問題指出來，要求老師予以更正改進(jìn)。 此外我們還建立了一套較為嚴(yán)密的檢查制度，強(qiáng)化了教學(xué)的過程管理，取得良好效果。 并開展讀書活動(dòng)，開放學(xué)校的圖書室，每班的閱讀時(shí)間都作了具體的安排。把創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí) 處。 認(rèn)真組織課外活動(dòng)。對(duì)測(cè)驗(yàn)不合格的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)考。 認(rèn)真組織各學(xué)科的考試。并且在每個(gè)學(xué) 期的期末設(shè)立品德與成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)，使后進(jìn)生也得到獲獎(jiǎng)的喜悅。 把輔導(dǎo)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 我校對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)簿的開設(shè)、批改都提出明確要求， 布置的作業(yè)要全批全改， 為激勵(lì)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)，每個(gè)學(xué)期都舉行學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)和學(xué)生硬筆字比賽。嚴(yán)格控制好學(xué)生在校的兩個(gè)總量。在學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)問卷調(diào)查，讓學(xué)校更清楚掌握每個(gè)老師的課堂教學(xué)情況。 認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢 課。 例如： 抓規(guī)
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