【正文】 。 老師指著黑板上的 字，對(duì)小朋友說：“ __字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和 __字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。 看誰指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 ) 中班語言活動(dòng)方案 55 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。 五、討論： 你喜歡瓜瓜嗎 ?為什么 ? 如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做 ? 出示有關(guān)這方面的圖片。提問： 你聽到故事里說了些什么 ? 人民為什么叫他瓜瓜 ? 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的 ?吃完西瓜后他又是怎樣做的 ? 結(jié)果發(fā)生了什么事 ? 三、教師再次完整地講述一遍。 師：小朋友。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 中班語言活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講 一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。 《我不愿意孤獨(dú)》。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。拿出玩具和朋友一起玩 。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。 PPT14 頁，理解孤獨(dú)的含義。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 ，感悟生活。 。 中班語言活動(dòng)方案 33 活動(dòng)目標(biāo) ，和朋友在一起就會(huì)開心。他沒有多少玩具。 、說句。 ，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。 ) 小朋友看看這些老鼠在干什么 ?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果 )一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫 ! (3)幼兒完念兒歌。 ) (2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。 ) 小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何 ?(很著急，急得汪汪叫。 (1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。 老鼠多，小貓少， 小貓氣得喵喵叫。 活動(dòng)過程： 一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。 、講講、動(dòng)動(dòng)。 ，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 中班語言活動(dòng)方案 22 活動(dòng)目標(biāo)： 、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。 請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。 以多種形式練習(xí)兒歌。 二、欣賞兒歌，理解掌握 教師完整朗誦兒歌 提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容： (1)兒歌名稱叫什么 ? (2)媽媽買了幾只雞 ?我給小雞起了什么名字 ? (3)你們會(huì)數(shù)嗎 ?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。 關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。 感受兒歌帶來的趣味性。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。 他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 ?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過?？吹脚笥鸦荨⑹幥锴?、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。戴眼鏡的 男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 ，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú) ?(沒有小朋友拉住自己的手 。 活動(dòng)過程： (一 )什么是孤獨(dú) PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能看圖講述故事。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感受積極主動(dòng)交往的意義。 小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。 大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。 方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。 “啪”，孩子離開媽，落土長(zhǎng)大又開花。 動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。 微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。 活動(dòng)過程 1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的 ? 2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目的 1，了解種子傳播的方法。 啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。 (1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠。 教師再次講述故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。 (1)故事的名字叫什么 ? (2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎 ? (3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢 ?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢 ?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉 蟲的動(dòng)作。 猜測(cè)一下發(fā)生了什么事 ? 誰能為老蘋果樹治病呢 ? 二、基本部分 幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。 【活動(dòng)過程】 一、開始部分 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進(jìn)教室安靜坐好。 懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。因此設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案 33 【設(shè)計(jì)意圖】 為了培養(yǎng)我班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，初步理解、想象故 事的情節(jié)。 師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。今天我也帶來了一個(gè)電話，和小朋友來打電話。 三、完整傾聽故事 這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們?cè)賮硗暾芈犚宦牎? 小田鼠是怎樣問的 ?小鳥是怎樣回答的 ?他們還說了些什么 ? 師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。 二、喇叭花電話 出示 ppt4。 師：通過播放課件，引導(dǎo)幼兒 仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問。出示 ppt23。 紙杯電話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故 事 cd。 重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒理解故事內(nèi)容，能用語言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案 22 教材分析： 《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。 老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說：“字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。 看誰指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 第四篇：中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃方案 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案策劃方案（共五套） 中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案 11 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景， 學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。 ) 五、活動(dòng)結(jié)束。 結(jié)合圖片完成傾聽故事。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來適應(yīng)復(fù)雜 的外界環(huán)境的結(jié)果。 教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。 (3)小螃蟹又找到了誰 ?山羊醫(yī)生怎么說 ?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎 ?你是怎么知道的 (你從哪里看出來的 )? 請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。 提問，幫助幼兒理解圖意。 你有什么看不懂的地方呢 ? 三、理解圖意。這是為什么呢 ?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢 ? 二、觀查圖片 出示圖片 (1~5) ――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來看看這些圖片。 ) 將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。 ――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。 教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看 !是什么啊 ? 幼兒：螃蟹。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受?！? 中班語言活動(dòng)方案 55 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上?！彼匆娗嗤?，問：“青蛙，你快樂嗎 ?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大 家喜歡我?！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎 ?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。 附故事： 有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。 請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。 討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂