【正文】 現(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？ 教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？ 小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。以問好的形式特別關注青色 (2)太陽光有幾種顏色組 成的？我們一起來數(shù)數(shù) 二、光線寶寶出游記 —— 學習句型 （ 1）光線寶寶出去玩：學習短句 —— 我是 XX 光線寶寶，我要到XX 去。 2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。 2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關系。 六、請把這些漢字與相應的圖用線連起來。 四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。 幼兒 3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。 教師：看看它像什么 ?猜猜是什么字 ? 幼兒 1：山，它上面的尖就像山峰。 三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。 32 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。 教師：這是一個什么圖案 ?猜一猜它們是什么 ?它是字嗎 ?如果是字 ?它是一個什么字 ?中國字 ?外國字 ?外星人的字 ?還是中國古代的字 ?你們看 得懂它們的意思嗎 ? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么 ? 幼兒：像雞蛋 !像球 !像一張餅 !像太陽 ! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么 ?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢 ?變變變，噢 !原來是日字 ! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。 二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。 難點：引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學會分工、協(xié)商。 ：漢字知識 PPt、字卡等。 、協(xié)商能力。 神奇的漢字 活動目標： ，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 （ 1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢） （ 2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告 30 訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它） （ 3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。 1 29（ 1）小朋友們看，你看到了什么？（ 2）他們在干什么呀？ （ 3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？ （ 4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎 么樣的呀？教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。活動準備 ppt 課件《愛護小樹苗》活動過程： 一、引出故事 今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。 愛護小樹苗 活動目標： ，連貫講述圖片內容。 三、鼓勵幼兒完整講述 ，教師指導。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情 ?莎莎和媽媽之間會說些什么 ?(2)引導幼兒進一步講述 (收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么 ?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？ )(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。 觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(2)引導幼兒進一步講述 (莎莎起床后先穿什么 ?她是怎樣找襪子的??豐富詞匯：慌慌張張 )(3)幼兒討論并完整講述 (4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。活動準備：情景錄像活動過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣 ?為什么 ?有一個剛上一年級的小學生叫 27 莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。 ，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。 故事《慌慌張張的莎莎》 活動目標 。 ：①小螃蟹到過哪些地方找工作 ?(理發(fā)店、圖書管理員、服務員 )這些地方 的工作適合小螃蟹做嗎 ?為什么 ?合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢 ?，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的 ?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎 ?為什么 ?得螃蟹吐泡泡是一種病嗎 ?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢 ?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作” ，小螃蟹又來到了哪里 ?這份工作適合他嗎 ?為什么 ?到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧 !負有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么 ?這份工作是做什么的呢 ?為什 么適合它 ?：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣 ? 26 三、游戲：“職業(yè)介紹所”。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢 ?為什么 ?來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎 ?和我們說的一樣不一樣?！笔钦l呢 ?2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。 語，我說謎面，你們來猜一個小動物。 。 ,愉快地與同伴分享自己的感受。 23 西瓜船 活動目標 :、動作 ,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。（用仔細造句） 四、幼兒學念兒歌 ，體 會兒歌中的情感，有表情地朗誦。 可以用在哪里。 三、請幼兒講講表演的內容。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上 ：書包是做什么用的？書包里可以放什么？根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。出示橡皮卡片，貼在黑板上。（鉛筆） 出示鉛筆卡片，貼在黑板上。師 :你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。 。 。 )②分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。 “寫字”。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。 。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。 教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄? 教師：這些字你們認識嗎 ?它們有一個共同的特點，你 20 們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎 ? 幼兒 1：它們的旁邊都有一個三點水。 幼兒 3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。 幼兒 1：是“口”和“鳥”組成的。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。 P 胛圖片，了解會意字的特點。 幼兒 3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。 教師：看看它像什么 ?猜猜是什么字 ? 幼兒 1：山，它上面的尖就像山峰。 ，了解象形字的特點。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。 教師：這是一個什么圖案 ?猜一猜它們是什么 ?它是字嗎 ?如果是字 ?它是一個什么字 ?中國字 ?外國字 ?外星人的字 ?還是中國古代的字 ?你們看得懂它們的意思嗎 ? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么 ? 幼兒：像雞蛋 !像球 !像一張餅 !像太陽 ! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么 ?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢 ?變變變，噢 !原來是日字 ! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。 ，了解甲骨文的特點。 ：漢字知識 PPt、字卡等。 、協(xié)商能力。 請每個小朋友在鐘上撥一撥 ，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？ ： 剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？ ) 有趣的漢字 活動目標： ，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 (簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？ )4.出示圖片 (二 )提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？ (上學 )幾點上學呢？ 出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。活動過程： 一、看看認認撥撥 ，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小 16 學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？ (幼兒自由發(fā)表 )師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？ ，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥 提問： 6： 00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？ 教師小結：時針指在 6，分針指在 12， 6： 00 整，我們叫它整點，是啊， 6 點鐘小學生就要起床了。 重點：讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。 ，半點，培養(yǎng)初步的時間概念 . ，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性。 五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。 四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。 三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發(fā)展線索。教師講述畫面內容。 四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。 三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節(jié)。 提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。 13 二、觀看課件，了解故事發(fā)展線索和主要內容。 。 ，體驗有朋友的幸福。（幼兒舉手發(fā)言，討論） 三、教師總結： 寄給蛤蟆的信 活動目標： 、發(fā)展和結束。大家有無發(fā)現(xiàn)，圖片里多了一種小動物，全身是綠色的？ 12（ 5）教師繼續(xù)引發(fā)幼兒思考。（教師引導幼兒看圖片） 二、教師引導幼兒觀察圖片，回答題目。教學過程： 一、教師以談話的情勢引出主題。 ，曉得愛惜小動物、保護環(huán)境。 （ 2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同 時從現(xiàn)在起就要好好學習，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領，爭取長大后也為祖國做出貢獻！ 三、結束 10 不撈小蝌蚪 教學目標： ，根據(jù)人物的表情、動態(tài)想象他們的內心活動及對話。 組討論 引導幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個運動員？ 小結：運動員取得優(yōu)異的成績，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。 “我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。（引導幼兒觀看圖片，尋找春 8 天的景色特征。 （ 1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了） （ 2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（ 春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了） （ 3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了） （ 4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．． ，幼兒可跟誦。） ？（春雨） 7 想 不想看看春雨是什么樣子的？播放動感圖片：春雨 春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了） 三、欣賞散文：春雨的色彩 ：這首散文詩好聽嗎？ 散文詩的名字叫什么啊？（春雨的色彩） ？小鳥們在爭論什么問題？請小朋友再來欣賞一遍?；顒訙蕚? ：尋找春天的圖畫 ：春天里有的東西活動過程 一、導入 ：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？ ，春天到底是什么樣子的呢。 ２ .教師提問： （１）當其它小朋友專心做自己的事情時，不主人公在做什么？ （２）最后她