【正文】 ?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。 )②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。 21 小書包 教學(xué)目標(biāo)： ，正確發(fā)音。 。教學(xué)準(zhǔn)備： 。 。教學(xué)過程： 一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。師 :你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個(gè)，看誰聰明，猜得快。 ：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆） 出示鉛筆卡片，貼在黑板上。 2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作 22 業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。 3．師說：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上 ：書包是做什么用的？書包里可以放什么？根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。 二、詩(shī)歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。 三、請(qǐng)幼兒講講表演的內(nèi)容。 ：神氣、仔細(xì)。 可以用在哪里。（用神氣造句） 。（用仔細(xì)造句） 四、幼兒學(xué)念兒歌 ，體 會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。 幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。 23 西瓜船 活動(dòng)目標(biāo) :、動(dòng)作 ,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。 、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。 ,愉快地與同伴分享自己的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備 :大圖、對(duì)話框活動(dòng)流程 : 一、導(dǎo)入：今天我給小朋友們帶來一個(gè)故事? 二、觀察 一、 二、 三、四 24 三、理解 ,認(rèn)識(shí)對(duì)話框 :小灰鼠究竟講了什么話 ?上對(duì)話框 ,提問 :小灰鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮 ,它想了什么 ,會(huì)說什么 ? 四、講述 五、結(jié)束 故事《小螃蟹找工作》 活動(dòng)目標(biāo)： ，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。 。活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT 課件活動(dòng)過程： 一、謎語：螃蟹。 語，我說謎面，你們來猜一個(gè)小動(dòng)物?！吧泶┐笥才郏帜么蠹舻?，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l呢 ?2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。 ，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢 ?為什么 ?來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎 ?和我們說的一樣不一樣。 二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容 ，幼兒仔細(xì)傾聽。 ：①小螃蟹到過哪些地方找工作 ?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員 )這些地方 的工作適合小螃蟹做嗎 ?為什么 ?合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢 ?，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的 ?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎 ?為什么 ?得螃蟹吐泡泡是一種病嗎 ?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說呢 ?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作” ，小螃蟹又來到了哪里 ?這份工作適合他嗎 ?為什么 ?到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧 !負(fù)有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么 ?這份工作是做什么的呢 ?為什 么適合它 ?：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣 ? 26 三、游戲：“職業(yè)介紹所”。 ，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧 ! ?它們都有什么本領(lǐng) ?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給介紹哪份工作，為什么 ?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。 故事《慌慌張張的莎莎》 活動(dòng)目標(biāo) 。豐富詞匯：慌慌張張。 ，用生動(dòng)、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。 ，為上小學(xué)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景錄像活動(dòng)過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣 ?為什么 ?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫 27 莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。 觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述 (莎莎起床后先穿什么 ?她是怎樣找襪子的??豐富詞匯：慌慌張張 )(3)幼兒討論并完整講述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。 觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情 ?莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么 ?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述 (收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么 ?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎？ )(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎 ?應(yīng)該什么時(shí)間收拾 ?她還有哪些事沒有做 ?為什么媽媽沒讓她做 28 完再去上學(xué) ?遲到有什么不好 ? (1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到 ?她該怎么做 ?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。 三、鼓勵(lì)幼兒完整講述 ，教師指導(dǎo)。 別講述，鼓 勵(lì)幼兒講評(píng)。 愛護(hù)小樹苗 活動(dòng)目標(biāo)： ，連貫講述圖片內(nèi)容。 性講述 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ppt 課件《愛護(hù)小樹苗》活動(dòng)過程： 一、引出故事 今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。 二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。 1 29（ 1）小朋友們看，你看到了什么？（ 2）他們?cè)诟墒裁囱剑? （ 3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？ （ 4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎 么樣的呀？教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。 2 （ 1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？ （ 2）你看出來了嗎？ （ 3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說啊？ （ 4）教師小結(jié)： 3 師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗。 （ 1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢） （ 2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告 30 訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它） （ 3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。 4（ 1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍? （ 2）我們看看，這次他們是怎么做的？ 三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面 前完整連貫地講述。 神奇的漢字 活動(dòng)目標(biāo)： ，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。 、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。 、協(xié)商能力。活動(dòng)準(zhǔn)備： ：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。 ：漢字知識(shí) PPt、字卡等。 31 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商?；顒?dòng)過程： 一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。 二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。 教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個(gè)什么圖案 ?猜一猜它們是什么 ?它是字嗎 ?如果是字 ?它是一個(gè)什么字 ?中國(guó)字 ?外國(guó)字 ?外星人的字 ?還是中國(guó)古代的字 ?你們看 得懂它們的意思嗎 ? 教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺得它像什么 ? 幼兒：像雞蛋 !像球 !像一張餅 !像太陽 ! 教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么 ?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢 ?變變變，噢 !原來是日字 ! 教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。 32 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。 三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。 教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。 教師：看看它像什么 ?猜猜是什么字 ? 幼兒 1：山，它上面的尖就像山峰。 幼兒 2：月，像月亮一樣彎彎的。 幼兒 3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。 教師：“山” 就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。 四、出示會(huì)意字的圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。 五、出示偏旁部首的 PPT 圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。 六、請(qǐng)把這些漢字與相應(yīng)的圖用線連起來。（見課本） 33 故事《調(diào)皮的七色光》 活動(dòng)目標(biāo) 1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。 2．會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。 2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。 343．圖譜、課件 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的 （ 1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色 (2)太陽光有幾種顏色組 成的？我們一起來數(shù)數(shù) 二、光線寶寶出游記 —— 學(xué)習(xí)句型 （ 1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句 —— 我是 XX 光線寶寶，我要到XX 去。（出示藍(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩？ 小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿） （ 2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句 ——— 我會(huì)把 XX 變得怎么樣？看我會(huì)把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的） （ 3）光線寶寶變魔術(shù)： —— 完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？” 35①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會(huì)把它變成怎么樣？ 教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。 ②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說 三、光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅 色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣？ 四、光線寶寶出游啦 —— 使用句型 （ 1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。 （ 2）拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會(huì)把 XX 變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！ （ 3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、 36 個(gè)別