【正文】 ?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。 )②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。 21 小書包 教學(xué)目標(biāo)： ，正確發(fā)音。 。教學(xué)準(zhǔn)備： 。 。教學(xué)過程： 一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。師 :你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。 ：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆） 出示鉛筆卡片，貼在黑板上。 2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作 22 業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。 3．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上 ：書包是做什么用的？書包里可以放什么？根據(jù)幼兒回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。 二、詩歌表演：幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。 三、請幼兒講講表演的內(nèi)容。 ：神氣、仔細(xì)。 可以用在哪里。（用神氣造句） 。（用仔細(xì)造句） 四、幼兒學(xué)念兒歌 ，體 會兒歌中的情感，有表情地朗誦。 幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。 23 西瓜船 活動目標(biāo) :、動作 ,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。 、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。 ,愉快地與同伴分享自己的感受。 活動準(zhǔn)備 :大圖、對話框活動流程 : 一、導(dǎo)入：今天我給小朋友們帶來一個故事? 二、觀察 一、 二、 三、四 24 三、理解 ,認(rèn)識對話框 :小灰鼠究竟講了什么話 ?上對話框 ,提問 :小灰鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮 ,它想了什么 ,會說什么 ? 四、講述 五、結(jié)束 故事《小螃蟹找工作》 活動目標(biāo)： ，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系。 ?；顒訙?zhǔn)備： PPT 課件活動過程： 一、謎語：螃蟹。 語，我說謎面，你們來猜一個小動物?！吧泶┐笥才?，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l呢 ?2.出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。 ，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢 ?為什么 ?來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎 ?和我們說的一樣不一樣。 二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容 ，幼兒仔細(xì)傾聽。 ：①小螃蟹到過哪些地方找工作 ?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員 )這些地方 的工作適合小螃蟹做嗎 ?為什么 ?合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢 ?，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的 ?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎 ?為什么 ?得螃蟹吐泡泡是一種病嗎 ?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢 ?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作” ，小螃蟹又來到了哪里 ?這份工作適合他嗎 ?為什么 ?到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧 !負(fù)有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么 ?這份工作是做什么的呢 ?為什 么適合它 ?：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣 ? 26 三、游戲：“職業(yè)介紹所”。 ，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧 ! ?它們都有什么本領(lǐng) ?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給介紹哪份工作，為什么 ?小結(jié)：每個人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的，我們要根據(jù)每個人的本領(lǐng)，幫它們介紹合適的工作。 故事《慌慌張張的莎莎》 活動目標(biāo) 。豐富詞匯：慌慌張張。 ，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。 ，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。活動準(zhǔn)備：情景錄像活動過程 一、與幼兒談話，引入主題 師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣 ?為什么 ?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫 27 莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。 二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述。 觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情 ?她是怎樣做的 ?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述 (莎莎起床后先穿什么 ?她是怎樣找襪子的??豐富詞匯：慌慌張張 )(3)幼兒討論并完整講述 (4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。 觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。 (1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情 ?莎莎和媽媽之間會說些什么 ?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述 (收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么 ?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？ )(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。 (4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎 ?應(yīng)該什么時間收拾 ?她還有哪些事沒有做 ?為什么媽媽沒讓她做 28 完再去上學(xué) ?遲到有什么不好 ? (1)討論：莎莎為什么會遲到 ?她該怎么做 ?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。 三、鼓勵幼兒完整講述 ，教師指導(dǎo)。 別講述，鼓 勵幼兒講評。 愛護(hù)小樹苗 活動目標(biāo)： ，連貫講述圖片內(nèi)容。 性講述 ?；顒訙?zhǔn)備 ppt 課件《愛護(hù)小樹苗》活動過程： 一、引出故事 今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。 二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。 1 29（ 1）小朋友們看，你看到了什么？（ 2）他們在干什么呀？ （ 3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？ （ 4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎 么樣的呀？教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。 2 （ 1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？ （ 2）你看出來了嗎？ （ 3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說??？ （ 4）教師小結(jié)： 3 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。 （ 1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢） （ 2）他們?yōu)槭裁匆獓涿?，豎著一塊牌呢？（告 30 訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它） （ 3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。 4（ 1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍? （ 2）我們看看，這次他們是怎么做的？ 三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面 前完整連貫地講述。 神奇的漢字 活動目標(biāo)： ，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 、會意字及有趣的偏旁部首。 、協(xié)商能力。活動準(zhǔn)備： ：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。 ：漢字知識 PPt、字卡等。 31 重點：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。活動過程： 一、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 二、出示甲骨文的太陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什么圖案 ?猜一猜它們是什么 ?它是字嗎 ?如果是字 ?它是一個什么字 ?中國字 ?外國字 ?外星人的字 ?還是中國古代的字 ?你們看 得懂它們的意思嗎 ? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么 ? 幼兒：像雞蛋 !像球 !像一張餅 !像太陽 ! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么 ?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢 ?變變變，噢 !原來是日字 ! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。 32 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。 三、出示象形字的太陽圖片，了解象形字的特點。 教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。 教師：看看它像什么 ?猜猜是什么字 ? 幼兒 1：山，它上面的尖就像山峰。 幼兒 2：月，像月亮一樣彎彎的。 幼兒 3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。 教師：“山” 就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。 四、出示會意字的圖片，了解會意字的特點。 五、出示偏旁部首的 PPT 圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。 六、請把這些漢字與相應(yīng)的圖用線連起來。（見課本） 33 故事《調(diào)皮的七色光》 活動目標(biāo) 1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。 2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備 1．黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。 2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。 343．圖譜、課件 活動過程： 一、認(rèn)識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的 （ 1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色 (2)太陽光有幾種顏色組 成的？我們一起來數(shù)數(shù) 二、光線寶寶出游記 —— 學(xué)習(xí)句型 （ 1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句 —— 我是 XX 光線寶寶，我要到XX 去。（出示藍(lán)色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會到大海里去玩？ 小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿） （ 2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句 ——— 我會把 XX 變得怎么樣？看我會把大海變得怎么樣了？（藍(lán)藍(lán)的） （ 3）光線寶寶變魔術(shù)： —— 完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？” 35①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？ 教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。 ②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學(xué)說，集體學(xué)說 三、光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅 色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？ 四、光線寶寶出游啦 —— 使用句型 （ 1）嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。 （ 2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到 XX 去玩，我會把 XX 變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！ （ 3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、 36 個別