【正文】 面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話(huà)編出小故事。懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、引入教師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子教師：嗯，今天呀，小豬樂(lè)樂(lè)打扮得很時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？（請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖）引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀(guān)察，分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)∨笥咽裁幢砬椋@訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？說(shuō)明什么？（大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè)）三、組織幼兒討論你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎？為什么？（幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子，丑丑的。還有的表示：樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑，怪模怪樣的）樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己？（有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子）四、暢想故事樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的，它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。）五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。六、教師小結(jié)小朋友們編的故事都非常精彩，樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén)，可是沒(méi)想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。教學(xué)反思首先，本次活動(dòng)基本按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行。幼兒能夠接受、理解活動(dòng)的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂(lè)樂(lè)時(shí)，孩子們都笑了，他們都認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的打扮特別逗，沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)為這種趕時(shí)髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時(shí)髦不是美。其次，在想象力和口語(yǔ)表達(dá)上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂(lè)樂(lè)的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說(shuō)的，都能編上來(lái)。有的幼兒表情和語(yǔ)氣也都把握得很好，這說(shuō)明很認(rèn)真的觀(guān)察了畫(huà)面。搖籃活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。三、交流討論、表演集體朗誦并交流討論a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。詞語(yǔ)接龍活動(dòng)目標(biāo)：掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語(yǔ)中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片若干活動(dòng)過(guò)程：教師出示一張?jiān)~語(yǔ)卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語(yǔ)的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。登鸛雀樓活動(dòng)目標(biāo)：1．初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖 活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內(nèi)容。出示第一幅圖（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。（3）小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師用完整的話(huà)說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！出示第二幅圖。（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。（3）朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師用完整的話(huà)說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！出示第三幅圖。（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師用完整的話(huà)說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！出示第四幅圖。（1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：老師看見(jiàn)了什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師用完整的話(huà)說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！二、觀(guān)看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。請(qǐng)幼兒來(lái)表演。