【正文】 教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。 教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢 ?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。 教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧 !” 大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。 根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事，有序、連貫地講述。 愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ)，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、圖片 (樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。 ) 活動(dòng)過(guò)程： 一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。 提問(wèn)：誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事 ?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事 ?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢 ? 教師結(jié)合 PPT 講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前??》 從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢 ??? 二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。 提問(wèn)：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎 ? 出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事 PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。 (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。 (2)教師和幼兒 PK 創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn) —— 循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。 三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事 教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。 幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主 題循環(huán)故事。 每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。 四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去??看??”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。 五、活動(dòng)結(jié)束。 玩“開(kāi)汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo) 喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。 聯(lián)系生活實(shí)際， 能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。 理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種動(dòng)物圖片、實(shí)物 (粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲 ) 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。 難點(diǎn)：仿編兒歌。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)引入： 悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢 ?你們想不想知道啊 ?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。 二、朗讀兒歌，理解反義詞： 出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢 ? (1)觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。 (2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。 (3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是 什么嗎 ?(高矮 )用動(dòng)作表示高和矮。 (4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮 ?并試著仿編一句兒歌 (一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排 ) (5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮 ?試著仿編一個(gè)句兒歌。 第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。 (1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞 ? (2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。 (3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦 ?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。 依次出示圖片：烏 龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。 據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。 小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞 ? 三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。 尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。 出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。 (長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等 ) 四、游戲活動(dòng) 唱反調(diào) 老師：“我說(shuō)高” 幼兒：“我說(shuō) ” 邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 (高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等 ) 比比誰(shuí)找得多 全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋果小”?? 五、總結(jié) 聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么 ?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎 ?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。 大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo) ，體會(huì)天生一對(duì)的美好。 、親人之間和諧的情感。 、講講、動(dòng)動(dòng)。 。 ，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT、標(biāo)志、愛(ài)心 活動(dòng)過(guò)程 一、理解生活中的各種配對(duì) 2 副手套 )這里有 4 只手套 ,哪 2 只手套是一對(duì) ,為什么 ? 2 只外形不同的手套、花朵、葉子 )這里也有 4 樣?xùn)|西 ,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì) ?為什么 ? 小結(jié) :無(wú)論是相同的東西 ,還是不同的東西 ,只要有合理的理由 ,我們都能把它們配成一對(duì)。 二、分段講述故事 教師 :瞧，誰(shuí)來(lái)了 ?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎 ?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。 幼兒： ...... 教師：這是一個(gè)理由 (貼上愛(ài)心 )，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。 教師：到底鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 (教師講述故事第一段 ) 教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。 教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的 ?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧 !(教師講述故事第二段 ) 教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎 ? 教師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。 (教師講述故事第三段 ) 教師：有要換位置的嗎 ?理由是什么 ? 教師：故事里誰(shuí)的看法也變了 ?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。 (教師講述故事第四 段 ) 三、回歸生活 ：寧?kù)o的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì) ?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì) ?你和誰(shuí)是天生的一對(duì) ? ：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里 ,天生一對(duì)的越多 ,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿 。在幼兒園里 ,和你天生一對(duì)的朋友越多 ,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。 大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： ，禮物不在輕重而在于心意。 ，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。 中角色的情感。 ，感悟生活。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 。 ：生日衣服禮物。 。 、衣服道具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎 ?誰(shuí)要過(guò)生日了呢 ? ⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎 ?我們一起來(lái)看一下吧 ! 教師播放視頻，幼兒初步理解故事。 提問(wèn)：故事的名稱是什么 ? 故事講了一件什么事 ? ，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 ⑴述第一段 師：誰(shuí)要過(guò)生日了 ?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物 ?買的還是自己做的 ?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣 ?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物” ) ⑵講述第二、三段 師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有 ?晚上做衣服時(shí)出了什么事情 ? ⑶講述第四、五段 師：①這次又發(fā)生了什么事 ?白兔感覺(jué)怎么樣 ?②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么 ?灰兔怎么說(shuō)的 ?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話 ) ⑷講述第六、七段 師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么 ?帽子做成了沒(méi)有 ?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么 ?②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么 ?灰兔又是怎么說(shuō)的 ?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。 ⑸講述第八段 師：白兔送給灰兔什么禮物 ?白兔為什么難過(guò) ?灰兔的表現(xiàn)是什么 ?白兔為什么又不難過(guò)了 ?(講一講白兔的 糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情 ) 小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。 ，啟發(fā)幼兒討論。 ⑴白兔為什么要送給灰兔禮物 ? ⑵白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢 ?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣 ?為什么會(huì)難過(guò) ? ⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興 ? (小劇場(chǎng) ) 請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。 ：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。 附故事： 送給小兔灰灰的禮物 再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。 可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。 剛剪了幾下，就剪壞了布。唉 !看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。 第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！? 晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。 第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！? 這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋 !”白白生氣的自言自語(yǔ)。 灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴?，真漂亮 !這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你 !”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。