【正文】 生活。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能看圖講述故事。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )什么是孤獨(dú) PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。 兒再次閱讀 PPT14 頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。 ，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú) ?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手 。沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話(huà) ) ?你從哪里看出來(lái)他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說(shuō)話(huà) 。拿出玩具和朋友一起玩 ?？吹脚笥鸦荨⑹幥锴?、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。 《我不愿意孤獨(dú)》。 。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話(huà)，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏(yíng)得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。 第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案范例 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案策劃方案 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 11 目標(biāo)： 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。 感受兒歌帶來(lái)的趣味性。 準(zhǔn)備：小雞圖片、 1— 7 數(shù)字卡片。 關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。 環(huán)節(jié)： 一、教具導(dǎo)入，引起興趣 出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察： 圖片上有誰(shuí) ?它們?cè)诟墒裁?? 交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。 二、欣賞兒歌，理解掌握 教師完整朗誦兒歌 提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容： (1)兒歌名稱(chēng)叫什么 ? (2)媽媽買(mǎi)了幾只雞 ?我給小雞起了什么名字 ? (3)你們會(huì)數(shù)嗎 ?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。 (4)啊呀，小雞走散了，怎么辦 ? (5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎 ? 三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記 憶 帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。 以多種形式練習(xí)兒歌。 四、組織游戲，體驗(yàn)情趣 介紹游戲的玩法和要求。 請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。 小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 22 活動(dòng)目標(biāo)： 、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”。 ，學(xué)習(xí)兒歌。 ，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 ，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖兩幅，寫(xiě)有兒歌的紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)兒歌。 兒歌：多少 小魚(yú)多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。 老鼠多，小貓少， 小貓氣得喵喵叫。 讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，逐句學(xué)習(xí)兒歌。 (1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀(guān)察。圖上有什么動(dòng)物 ?(小魚(yú)和小狗 )數(shù)一數(shù)，小魚(yú)和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少 ?(幼兒數(shù)后，得出：小魚(yú)多，小狗少。 ) 小魚(yú)那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何 ?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。 ) (2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀(guān)察。圖上有什么動(dòng)物 ?(老鼠和小貓 )數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少 ?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。 ) 小朋友看看這些老鼠在干什么 ?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋(píng)果 )一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫 ! (3)幼兒完念兒歌。 二、通過(guò)兒歌的念讀，認(rèn)識(shí)漢字“多少” ，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚(yú)、小狗、老鼠、小貓、大。 ，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀。 ，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶，幾個(gè)少字寶寶。 、說(shuō)句。如：不多、不少、很多、很少??我有很多書(shū)。他沒(méi)有多少玩具。 三、延伸活動(dòng) 幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字，請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 33 活動(dòng)目標(biāo) ，和朋友在一 起就會(huì)開(kāi)心。 ，感受積極主動(dòng)交往的意義。 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感悟生活。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能看圖講述故事。 難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )什么是孤獨(dú) 有序欣賞 PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。 PPT14 頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。 ，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú) ?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手 。沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話(huà) ) ?你從哪里看出來(lái)他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨(dú) PPT 第 57 頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法 ?他是怎么做 的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說(shuō)話(huà) 。拿出玩具和朋友一起玩 。看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。 (三 )我們不孤獨(dú) ，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎 ? “孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。 《我不愿意孤獨(dú)》。 。 活動(dòng)反思： 《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話(huà)，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。 他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏(yíng)得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng) ,從中彌補(bǔ)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 44 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。 師：小朋友。你們看，老師帶來(lái)了什么呀 ?對(duì) !這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢 ?你沒(méi)想不想知道呀 ?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎 ? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片 )問(wèn)：圖上有誰(shuí) ?她怎么拉 ?怎么會(huì)這樣的 ?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法 ) 二、教師完整地講述故事一遍。 提問(wèn)： 你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么 ? 人民為什么叫他瓜瓜 ? 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的 ?吃完西瓜后他又是怎樣做的 ? 結(jié)果發(fā)生了什么事 ? 三、教師再次完整地講述一遍。 (邊看圖邊講故事 )提問(wèn)： 瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜 ?為什么 ? 后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的 ?又是怎樣做的呢 ? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。 五、討論： 你喜歡瓜瓜嗎 ?為什么 ? 如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做 ? 出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的 ?誰(shuí)是錯(cuò)的 ?錯(cuò)在哪兒 ?應(yīng)該怎樣做 ?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。 ) 中班語(yǔ)言活動(dòng)方案 55 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。 通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡 ：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽(tīng)故事么 ?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，小朋友們想不想聽(tīng) ? 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓?zhuān)乙膊豢献專(zhuān)皳渫ā薄皳渫ā钡暨M(jìn)河中央。 )在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中， 具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。 看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。 送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。 老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“ __字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和 __字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡 。 活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓?zhuān)押孟嗵?，在活?dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。