【正文】 生活。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 難點：在故事中感受積極主動交往意義。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。 活動過程： (一 )什么是孤獨 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 兒再次閱讀 PPT14 頁，理解孤獨的含義。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。拿出玩具和朋友一起玩 ?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。 《我不愿意孤獨》。 。 活動反思： 《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。 第五篇：中班語言活動方案策劃方案范例 中班語言活動方案策劃方案 中班語言活動方案 11 目標(biāo)： 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。 感受兒歌帶來的趣味性。 準(zhǔn)備：小雞圖片、 1— 7 數(shù)字卡片。 關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。 環(huán)節(jié)： 一、教具導(dǎo)入，引起興趣 出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察： 圖片上有誰 ?它們在干什么 ? 交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。 二、欣賞兒歌，理解掌握 教師完整朗誦兒歌 提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容： (1)兒歌名稱叫什么 ? (2)媽媽買了幾只雞 ?我給小雞起了什么名字 ? (3)你們會數(shù)嗎 ?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。 (4)啊呀，小雞走散了，怎么辦 ? (5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎 ? 三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記 憶 帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。 以多種形式練習(xí)兒歌。 四、組織游戲，體驗情趣 介紹游戲的玩法和要求。 請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。 小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。 中班語言活動方案 22 活動目標(biāo)： 、比較，學(xué)習(xí)事物的多少，認識漢字“多少”。 ，學(xué)習(xí)兒歌。 ，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 ，清楚明白地表達自己的想法。 、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。 活動過程： 一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)兒歌。 兒歌：多少 小魚多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。 老鼠多，小貓少， 小貓氣得喵喵叫。 讓幼兒觀察圖畫，逐句學(xué)習(xí)兒歌。 (1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物 ?(小魚和小狗 )數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少 ?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。 ) 小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何 ?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。 ) (2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物 ?(老鼠和小貓 )數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少 ?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。 ) 小朋友看看這些老鼠在干什么 ?(老鼠們在高興地吃蘋果 )一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫 ! (3)幼兒完念兒歌。 二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少” ，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。 ，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。 ，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。 、說句。如：不多、不少、很多、很少??我有很多書。他沒有多少玩具。 三、延伸活動 幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。 中班語言活動方案 33 活動目標(biāo) ，和朋友在一 起就會開心。 ，感受積極主動交往的意義。 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 ，感悟生活。 活動重難點 重點：能看圖講述故事。 難點：在故事中感受積極主動交往意義。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事 PPT。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道什么是孤獨。 活動過程： (一 )什么是孤獨 有序欣賞 PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。 PPT14 頁，理解孤獨的含義。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。 (二 )怎樣才能不孤獨 PPT 第 57 頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法 ?他是怎么做 的 ? 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 。拿出玩具和朋友一起玩 ?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩 ) ，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。 (三 )我們不孤獨 ，會主動去和他拉手嗎 ? “孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。 《我不愿意孤獨》。 。 活動反思： 《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。 他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動 ,從中彌補。 中班語言活動方案 44 活動目標(biāo)： 讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 提高幼兒的語言表達能力。 教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 圖書一本 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。 師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀 ?對 !這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢 ?你沒想不想知道呀 ?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎 ? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片 )問：圖上有誰 ?她怎么拉 ?怎么會這樣的 ?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法 ) 二、教師完整地講述故事一遍。 提問： 你聽到故事里說了些什么 ? 人民為什么叫他瓜瓜 ? 瓜瓜他是怎樣吃西瓜的 ?吃完西瓜后他又是怎樣做的 ? 結(jié)果發(fā)生了什么事 ? 三、教師再次完整地講述一遍。 (邊看圖邊講故事 )提問： 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜 ?為什么 ? 后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的 ?又是怎樣做的呢 ? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。 五、討論： 你喜歡瓜瓜嗎 ?為什么 ? 如果你是瓜瓜，你會怎樣做 ? 出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的 ?誰是錯的 ?錯在哪兒 ?應(yīng)該怎樣做 ?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。 ) 中班語言活動方案 55 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。 通過操作游戲，認讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達。 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 字卡 ：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程： 導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦 ?故事的最后結(jié)局是什么樣了 ?使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容： (東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。 )在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。 聽錄音，在錄音進行中， 具體認讀，進行集體識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。 射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進行打靶射擊訓(xùn)練。 看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“ __字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。 老師指著黑板上的字，對小朋友說：“ __字寶寶要回家了，請小朋友一齊和 __字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡 。 活動結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。