重慶大學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-05-22 04:57本頁(yè)面
【正文】 ，比如就英語(yǔ)而言，大部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生就不如來(lái)自城市的學(xué)生，你認(rèn)為主要原因是？ ？ ，學(xué)不走 優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重的原因是？（可多選） Ｃ .教師教學(xué)任務(wù)繁重 ，你覺(jué)得農(nóng)村小孩的家長(zhǎng)有精力和能力輔導(dǎo)他們功課嗎？ ，把孩子扔給給父母。各級(jí)政府教育、農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)給予高度重視 。 大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育。 加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門(mén)的農(nóng)村教育管理的政府部門(mén)，制定專門(mén)的《農(nóng)村教育法》。 加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)。對(duì)這些學(xué)生要有耐心，要不怕反復(fù)，對(duì)他們的 思想教育要?jiǎng)又郧闀灾岳?；在學(xué)習(xí)上要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高；建立教師和學(xué)生的思想交流制度，要求教師包管到人，確定每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一到兩次的思想交流，了解其思想動(dòng)向，有問(wèn)題及時(shí)解決。 在 家長(zhǎng)方面，學(xué)校老師 及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家訪或校信通，隨時(shí)向家長(zhǎng)交流或匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)；學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)也參與學(xué)校的管理工作，共同做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生在家里能有人說(shuō)話，溫馨快樂(lè)，在學(xué)校有事干，積極進(jìn)取 ； 學(xué)校 方面， 要求教師重視課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，向四十五分鐘要質(zhì)量。 從政府方面來(lái)說(shuō)，要落實(shí)好相關(guān)政策。 從 社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮各方面的積極性，形成齊抓共管的氛圍與合力。另外，還要與孩子的班主任、其他代管人保持經(jīng)常性的聯(lián)系 ,共同商討教育的方式與辦法 ,做到掙錢(qián)與關(guān)心子女教育兩不誤 ,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng) 。 對(duì)于農(nóng)村的具體情況（如留守兒兒童等問(wèn)題）應(yīng)該具體分析， 從家庭方面來(lái)說(shuō)，要落實(shí)教育監(jiān)護(hù)措施，父母外出務(wù)工時(shí) ,要保證孩子有可靠的監(jiān)護(hù)人。 無(wú)論是農(nóng)村還是城市的學(xué) 校在教 育質(zhì)量方面都要一碗水端平， 加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，為農(nóng)村教 育提供土地資源和其它的設(shè)備 。 多支持農(nóng)村建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會(huì)挪用教育經(jīng)費(fèi)。 通過(guò)調(diào)查分析我們可以對(duì)今天的農(nóng)村教育改革提一些建議與看法： 政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先著重加強(qiáng)學(xué)校硬件，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要條件。 綜合以上各個(gè)方面的問(wèn)題，政府及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先著重加強(qiáng)學(xué)校硬件，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的必要條件；無(wú)論是農(nóng)村還是城市的學(xué)校在教育質(zhì)量方面都要一碗水端平， 出臺(tái)一些有利措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師資源到農(nóng)村任教等；對(duì)于農(nóng)村的具體情況（如留守兒兒童等問(wèn)題）應(yīng)該具體分析，在缺乏家庭教育的農(nóng)村，學(xué)校應(yīng)該給以進(jìn)一步的指導(dǎo)關(guān)心，不要讓學(xué)生走上輟學(xué)或者其他歪路；對(duì)于學(xué)生或者家長(zhǎng)的教育意識(shí)淡薄問(wèn)題，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府負(fù)有很大責(zé)任，它們應(yīng)該加大宣傳教育力度，讓九年義務(wù)教育落實(shí)到實(shí)處；國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步重視農(nóng)村教育問(wèn)題，國(guó)家可以政策傾斜以促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展與改變。 學(xué)生個(gè)人方面，現(xiàn)在大部分學(xué)生小時(shí)候不知道受教育的重要性，就不重視學(xué)習(xí)。而那 些輟學(xué)的學(xué)生也沒(méi)想過(guò)接受職業(yè)培訓(xùn)，大家對(duì)職業(yè)教育都不怎么看好，大部分學(xué)生認(rèn)為接受職業(yè)教育和沒(méi)接受職業(yè)教育都一個(gè)樣，出來(lái)過(guò)后都找不到好工作。大多農(nóng)村孩子初中過(guò)后升入高中再繼續(xù)學(xué)習(xí)三年，而一部分農(nóng)村學(xué)生就輟學(xué)外出打工了。還有一點(diǎn)，大多農(nóng)村孩子父母的教育意識(shí)不夠高，看孩子成績(jī)不好或讀書(shū)不努力就讓孩子外出打工，沒(méi)有讓孩子繼續(xù)接受教育或繼續(xù)學(xué)習(xí)一門(mén)職業(yè)技術(shù)的意識(shí)。相比之下，城里的孩子就幸福多了，不僅父母時(shí)常陪在身邊，而且城里孩子的父母的文化水平相對(duì)較高，在一定程度上能輔導(dǎo)孩子 ，對(duì)孩子的教育也有一定的規(guī)劃。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，城鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)就開(kāi)始教授英語(yǔ)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校知道初中才開(kāi)始教授英語(yǔ)，再加上教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題，等05101520253035A B C D農(nóng)村其他總計(jì) 同年級(jí)的學(xué)生升入高中時(shí)，相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)就比城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生差了一大截。再加上硬件設(shè)施等問(wèn)題，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，在教學(xué)質(zhì)量方面都遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)學(xué)校。 在教學(xué)質(zhì)量方面，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校條件相對(duì)農(nóng)村學(xué)校較好，大 多學(xué)生都到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校上學(xué)，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)班級(jí)過(guò)大，有的班級(jí)接近一百人，老師管理起來(lái)較困難，不能顧及每一個(gè)同學(xué)，再加上教師的工作條件差，經(jīng)濟(jì)待遇不好，教學(xué)任務(wù)繁重，因此大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的優(yōu)秀
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