【正文】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教學班級過大，有的班級接近一百人，老師管理起來較困難，不能顧及每一個同學，再加上教師的工作條件差，經(jīng)濟待遇不好，教學任務繁重，因此大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的優(yōu)秀教師都進入城鎮(zhèn)學校了。 （二）對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的看法與建議 問題： 你對農(nóng)村學生不上學而去打工的現(xiàn)象怎么看？ ，教育意識太淡薄 , 因為家窮 , 應早日當家 , 對他們 先發(fā)展與先生存之間難取難舍 選項 A B C Ｄ 農(nóng)村 18 １ 37 ０ 其他 12 １ 30 １ 總計 30 2 67 1 010203040506070A B C D農(nóng)村其他總計 問題： 對不上學的學生，你覺得國家是否應該針對性的增強面向農(nóng)村的職業(yè)教育呢？ 選項 Ａ Ｂ Ｃ D 農(nóng)村 50 1 2 3 其他 38 2 1 3 總計 88 3 3 6 總結： 對于農(nóng)村學生不上學而去打工的問題，大部 分學生認為農(nóng)村學生不上020406080100A B C D農(nóng)村其他總計 學去打工是為了生存，其實這可以歸結到農(nóng)村的經(jīng)濟落后，孩子上學仍然是家庭的一個負擔，再者是孩子對讀書上學沒有什么較大的渴望與興趣，反而追求社會上的自由與快樂。為了做進 一步了解，現(xiàn)就農(nóng)村教育問題做了相關調(diào)查。雖然非農(nóng)村的同學不太了解農(nóng)村，但大多非農(nóng)村的同學認為農(nóng)村學生上學不太方便。 現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大多能進入學校學習，但是上學的條件太差。在高中學習三年后，大部分農(nóng)村學生輟學進入社會工作，只有那么少部分學生還在繼續(xù)接受教育。政府以及教育機構可以出臺一些有利措施， 對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善 ，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農(nóng)村任教等來進一步優(yōu)化農(nóng)村的教育資源等來進一步促進教育的公平。因為農(nóng)村教育的政府管理部門有多個“娘家”，條塊分割，各自為政，使農(nóng)村教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)很多不必要的麻煩 。對其基礎知識查缺補漏，適當降低教學要求，讓學生能看到曙光，看到希望，盡教師的最大可能保證所有的學生均獲得最大程度的發(fā)展 ； 國家應進一步重視農(nóng)村教育問題，國家可以政策傾斜以促進農(nóng)村教育的進一步發(fā)展與改變。 可以 迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉(zhuǎn)； 進一步調(diào)查硬件 不足的校舍甚至危險的校舍，把教育的經(jīng)費盡可能的用于危險校舍的改建與學校硬件設施的配置方面，進一步改善農(nóng)村的教育環(huán)境與條件，使農(nóng)村學生更舒適的在學校就讀。而在農(nóng)村，大多農(nóng)村孩子的父母文化水平相對較低，即使父母陪在身邊，對孩子也幫助不了多少。相比捐書，到農(nóng)村支教，把自己的一生都奉獻給社會，同學們還有所顧慮。對每個部分，我們將調(diào)查對象按來自農(nóng)村與非農(nóng)村分為兩類，選取 了其中具有代表性的幾個問題進行總結分析，其后在對每個部分進行總結分析。大學生作為當今比較普遍且文化素質(zhì)較高的社會群體，其中也有不少來自農(nóng)村的學生，大學生對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解能反映出一些社會問題。從具體情況來看，學習一項具體的技能對農(nóng)村孩子是很有必要的，因為好多農(nóng)村學生對比較實際的職業(yè)還是很感興趣的。就拿英語來說，城鎮(zhèn)學校小學就開始教授英語，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校知道初中才開始教授英語，再加上教學質(zhì)量等問題，等05101520253035A B C D農(nóng)村其他總計 同年級的學生升入高中時，相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生的英語水準就比城鎮(zhèn)學校學生差了一大截。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。 在 家長方面，學校老師 及時和家長取得聯(lián)系，通過家訪或校信通，隨時向家長交流或匯報學生的表現(xiàn)；學校定期召開家長會，讓家長也參與學校的管理工作，共同做好學生的思想工作，使學生在家里能有人說話，溫馨快樂，在學校有事干，積極進取 ； 學校 方面， 要求教師重視課堂教學，改進教學方法，向四十五分鐘要質(zhì)量。各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門對農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓應給予高度重視 。另外，還要與孩子的班主任、其他代管人保持經(jīng)常性的聯(lián)系 ,共同商討教育的方式與辦法 ,做到掙錢與關心子女教育兩不誤 ,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長 。 學生個人