農村教育現狀調查報告(參考版)
2024-10-17 13:51本頁面
【正文】 即使有些家長能和老師進行信息交流，但是家長在孩子心中地位卻不高，孩子根本不怕家長，家長無法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。而粗心的家長只是偶爾問問孩子學習的情況，孩子輕松的蒙混過關。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。農村父母認為，關心孩子就是在物質上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產生負面影響。孩子做完以后，家長不會幫著孩子訂正，原來不會的還是不會，沒有任何效果，只是徒增孩子的負擔。等到考試成績出來，家長發(fā)現孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚。家長白天忙著干農活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。絕大多數家長還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農活。為了生計，父母沒有時間陪在孩子身邊讀書給孩子聽，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農活就把孩子關在房間里……學前教育的缺失對孩子價值觀形成、智利開發(fā)影響是巨大的。先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農為生。從而導致農村人口呈現兩極分化嚴重，老的老小的小。既然我們的起點不算低，又為什么不可以達到更高的終點呢！報告人：姜冬綿陽中學2013級18班第五篇：2012農村教育現狀調查報告2012農村教育現狀調查報告通過我們的實地走訪，發(fā)現農村家長學歷基本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。我們現在擁有良好的學習環(huán)境，我們有什么理由不去珍惜呢？我們應該用優(yōu)異的成績回報父母、回報老師、回報那些關心我們的人。這樣的人，我身邊有。所以從這點來看，我還是建議、倡導：把那些補助嚴肅的發(fā)給最需要它們的人。但從身邊來看，政府還是有對貧困的優(yōu)等生提供獎學金，以及對特困生提供助學金，一些社會團體也會給予一些幫助。大多數父母選擇向親戚朋友借錢，少數向國家貸款。通過調查還發(fā)現，孩子讀小學和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本還能負擔。他們自己學歷就不高，等孩子讀到高中，早已無法再幫助孩子，他們的收入也無法給孩子提供很好的學習環(huán)境、學習資源。有的家長，通過自己的人生體會，還是支持孩子學習的，他們深知務農的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。所以大多農村孩子比城市里的孩子更早進入社會。從而導致許多農村的孩子沒有人管教，他們不知道該學什么，更不知道該怎樣去學。為什么會出現這兩種現象呢？我想大概有這些原因吧：城市的收入、就業(yè)機會、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。另一類是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。其根本的和實質性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下往。最嚴重的現狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。好在最近幾年來我國對這方面的重視程度和投進力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相干政策措施的到位，將會不斷有大學生到農村往就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐步縮小。其中責任其實不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。只有想辦法讓無數的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農村建設隊伍當中，這個題目才有可能從根本上得以解決。在這當中，唱主角的正是國家的相干政策偏向和重點幫扶。對這類安心扎根農村的教師一方面進步待遇，另外一方面可遣至外地進行培訓，促進其更好地為本地教育事業(yè)服務。不光如此，也有老師放棄了外調升遷的大好機會，情愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定能夠進步的。山村固然物資條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物資所需還是有的。升學管道不順暢通，也是一個辣手的題目。所以多數的學生為求穩(wěn)妥不能不填報本縣的一般高中。另外，地方保護主義也是阻礙農村教育事業(yè)發(fā)展的一支氣力。也許是本日農村的物資生活相對進步，也也許是電視網絡的***作用。但實際考察下來與理想大相徑庭。曾想固然地以為農村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。固然，農村學生的基礎不牢固早已經是路人皆知的，
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