農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告-文庫吧資料
2024-10-17 13:51本頁面
【正文】 但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是親信大患。這也合乎眼下應試教育的規(guī)律，這類教育體制下，其實不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下工夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效明顯。在采訪進程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學生其實不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農(nóng)村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異而至。假如是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。但就調(diào)查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。這是農(nóng)村教育長時間緩慢發(fā)的展的關鍵因素。具體而言，教師隊伍的數(shù)目和質(zhì)量在這類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。存在的的題目：經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設，且加上近來大弄農(nóng)村寄宿制學校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎設施建設已日益完善，供水供電不成題目，教室教具給配充足(比如也能實現(xiàn)多媒體教學)，學生食宿很有保障。其間利用休息時間，對部份學生進行了家訪。授課內(nèi)容以中學階段的主科為主，兼辦有愛好特長班。此次活動以支教為主，故所得成果也是與教育有關。同時，通過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。此次活動使我們當代大學生能夠深進農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近間隔和農(nóng)民接觸，了解當下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。其間，我們深進遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進行了為期15天的社會實踐，活動的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務勞動、展開農(nóng)技知識培訓、社會調(diào)查、濟困助學、走訪老黨員和重走長征路等。特別是從國家實行了農(nóng)村學生免費入學，以及國家正大力實施農(nóng)村教育兩免一補等優(yōu)惠政策，我相信我縣農(nóng)村教育和城市教育的差距會慢慢消失。我們還應該看到樂觀的前景，許多新畢業(yè)的青年教師正在鄉(xiāng)村小學教師隊伍中不斷壯大；各種教師培訓課程更加完善；教育投資不斷增多，新的小學課程像英語，體育等正在逐漸開設?？偨Y：我縣農(nóng)村教育，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村小學教育中仍然存在著許多問題，影響了廣大的農(nóng)村兒童全面的，健康的持續(xù)發(fā)展，我們應該給予更多的關注。二、社會環(huán)境優(yōu)勢：農(nóng)村學生遠離繁華的城市，受到社會環(huán)境的影響比起城鎮(zhèn)學生來說相對較小，不容易受到一些不良的社會現(xiàn)象和事物的腐蝕，能夠在一個相對健康的社會環(huán)境中成長。如何控制學生不斷地流失，降低輟學率，這也是擺在教育部門面前的一個重要課題。農(nóng)村農(nóng)民收入的影響對兒童接受教育的程度有很大的關系，有些家庭的經(jīng)濟拮據(jù)，使兒童很早就離開學校，外出打工，流失率不斷升高。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的 發(fā)展，而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。在一所農(nóng)村小學中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，操場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。因此，解決農(nóng)村教師問題是改變我縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀的之根本。老師們的精神壓力和工作壓力是越來越重，精力上也有些力不從心。其中問題最大還是在于農(nóng)村學校教師編制存在著嚴重的不足，幾乎所有的農(nóng)村學校都面臨著教師緊缺的情況，這樣就造成教師的工作量不斷地增加。大多數(shù)從事鄉(xiāng)村教學十幾年的老教師，缺乏現(xiàn)代高科技知識，連普通話都講的不是很標準。一方面由于受我縣經(jīng)濟水平發(fā)展滯后的影響，政府在教師工資、住房、福利待遇等沒有較好的吸引力，很多當?shù)貙＃ū荆┛茙煼懂厴I(yè)生畢業(yè)后根本不愿意回鄉(xiāng)任教。由于地方財政支出有限，教師工資是少之又少，月工資收入大多在一千至一千五百元左右，至于其他如考核獎，崗位津貼，職位補貼等其他福利則無談起，這樣就給教師的生活帶來沉重的負擔。四、師資力量嚴重不足，教師問題多多。由于遠離城鎮(zhèn)，科技，通訊設備缺乏，諸如電腦多媒體教學等高科技產(chǎn)品和高科技知識亦無法在鄉(xiāng)村小學中普及開來。在小學英語教學中，以聽和講為主，但學校因缺乏聽力器材，學生根本就無法通過聽來較對所講的內(nèi)容，所以有的學生把英語單詞讀成漢語拼音也就不足為奇了。由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟的不發(fā)達和學校辦公經(jīng)費緊張，使許多必備的體育器材，實驗設備，音美工具等嚴重短缺，甚至是沒有，造成小學生的音體美發(fā)展不平衡。但主科老師因缺乏足夠知識水平，無法進行正常的教學，所以往往這些本該開設的科目就成了一種擺設，每天的課程表中雖說有這些科目，但結果上的卻是語文課、數(shù)學課或自習課，結果嚴重影響了小學生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村小學教育的課程不完備。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費，層層克扣，造成辦公經(jīng)費更加緊張。據(jù)調(diào)查
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