農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告4篇-文庫吧資料
2025-02-16 16:41本頁面
【正文】 看,農(nóng)村小學教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺,以至于辦學條件和辦學效益差,教學設(shè)施簡陋,教師隊伍教法相對陳舊,嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。沒有技術(shù),人才也是普通大眾中的一員。孩子們是渴望擁有知識的,知識可以讓他們開拓視野,知識可以讓他們進一步的高升,知識可以讓他們增長見識。在回答升高中的原因時,%的學生選擇是他們自己喜歡讀書,%?！ ≡谖覀冝r(nóng)村,九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求,他們要求上高中、上大學。本次調(diào)查采用采訪法?；经h(huán)節(jié)如下： 一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法 全面推行新課程改革和教學改革,于是出現(xiàn)了很多問題?！ ∞r(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告3 調(diào)查地點：淮北市杜集區(qū)朔里鎮(zhèn)小學 本次調(diào)查以小學的農(nóng)村教師、學生、家長為主要對象,調(diào)查的四個部分分別是：教學問題、教師問題、學生問題、家長問題?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。 鄧小平同志有兩段膾灸人口的，“忽視教育的領(lǐng)導者，是缺乏遠見的不成熟的領(lǐng)導者，就領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。農(nóng)村小學教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端?！ ‖F(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱?！ 〖议L素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的?！ ∑?、城鄉(xiāng)差距越來越大 在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點： 硬件方面，即教學設(shè)備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。對課改實施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后?！ ∥?、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱 農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身臵之于外。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學習很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學習成績的關(guān)心即是對孩子學習關(guān)心的全部表現(xiàn)。 當問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。 四、家長問題 在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75%的家長選擇“一般”，25%的家長認為“較差”。學生們將學習效果不理想主要原因歸于有待改進，%的農(nóng)村學生一般都要承擔部分家務(wù)勞動，難以保證他們擁有充足的學習時間。調(diào)查表明，%的農(nóng)村學生在平時能努力學習，并持之以恒，%的農(nóng)村學生平時學習沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學習來應(yīng)付考試。在所學課程中，選擇英語最薄弱的學生比例最高，%。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。許多學校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待。同時受社會不良風氣的影響，學校和社會越來越關(guān)注學生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常“提心吊膽”“如履薄冰”。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作。(三)教師培訓落后。(二)盡管近些年來大力倡導素質(zhì)教育，積極推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學率 也就關(guān)乎學校生存?！ 〗處焼栴} 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當數(shù)量的教師對生活表示不滿意(%)和比較不滿意(%)，感到壓力很大。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。這種原始落后的教學方式，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多， 造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強?！ 《?、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重 教師負擔重。為進一步了解農(nóng)村小學教育發(fā)展情況，我深入部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了調(diào)查，從調(diào)查情況看，依然存在著很多問題
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