【正文】 還有，也請(qǐng)老師，家長(zhǎng)們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了?? 看，路邊的樹(shù)長(zhǎng)新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對(duì)比，真的是兩種不同的生命周期啊?？墒钦?qǐng)別忘記，從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它。現(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識(shí)，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門學(xué)科。能信任他們，相信他們能獨(dú)立做好每一件事情，交予他們?nèi)蝿?wù)。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧？ 在孩子說(shuō)：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時(shí)??”大多數(shù)大人會(huì)覺(jué)得很可笑，認(rèn)為童言無(wú)忌，甚至從未把小孩的話當(dāng)一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的！快！做習(xí)題去??”這樣的話多說(shuō)幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己美好的夢(mèng)想，也失去了想要追求自己夢(mèng)想的動(dòng)力。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個(gè)答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧，她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象！在我看來(lái)，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的??一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅。 小豆豆為什么會(huì)被要求退學(xué)？就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀，好奇心，新鮮感有錯(cuò)么？如果沒(méi)有好奇心，我們又怎會(huì)有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問(wèn)題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案 ，得出真理。我喜歡這部小說(shuō)里的每篇故事，每個(gè)人物。我很羨慕她，因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯?，循?guī)蹈矩，聽(tīng)話，所以才一年級(jí)就被老師要求退學(xué)。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！ 第五篇：《窗邊的小豆豆》讀有感 讀《窗邊的小豆豆》有感 —— 童年的回憶 剛剛接觸這本小說(shuō)時(shí)，我認(rèn)為其中的內(nèi)容過(guò)為幼稚，平淡，不如其它小說(shuō)那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節(jié)，不明白其能暢銷海外的原因。或許，這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情，又或者，臺(tái)上站著的孩子正在羞澀地?fù)虾竽X勺，但，未來(lái)的他，在“ 山的味道，海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下，定有光芒的散射。最后一份“調(diào)料”的安排，則是在大家吃飯前，每天輪 流請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，而這個(gè)午餐前表演的小舞臺(tái)，造就了優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也讓稍有落后的孩子又踏上一個(gè)新的階梯。無(wú)疑，這又是一份“調(diào)料”。試想：如果僅僅是以課堂的 形式要求學(xué)生去消化這些知識(shí)，恐怕連正常的低年級(jí)學(xué)生也難以在 45 分鐘的課堂里實(shí)現(xiàn)，更何況是我們的特殊的孩子，但，書(shū)中的小林校長(zhǎng)，利用孩子們每天都要做且都喜歡的事物，無(wú)形地施展學(xué)科及思想上教育，和特殊孩子的特點(diǎn)相比，正中下懷。 第一份“調(diào)料”是讓孩子們無(wú)意間學(xué)到：什么是海里的東西，什么是山上的東西，而且經(jīng)常會(huì)有令自己吃驚的發(fā)現(xiàn)。 要說(shuō)這“山的味道，海的味道”，其實(shí)是小林校長(zhǎng)對(duì)午餐盒飯的要求，也就是我 們平常所說(shuō)的葷素營(yíng)養(yǎng)搭配。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。教書(shū)是為了教人，不是 為了教書(shū)而教人。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒?？墒窃跁?shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子 !”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼??這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。 《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。努力將第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成學(xué)生開(kāi)心生活的樂(lè)園。 這些道理，說(shuō)起來(lái)學(xué)教育的人都知道，但要真的實(shí)施，就不那么容易了。 任何一個(gè)教育工作者都不例外，特別是對(duì)于那些真正把孩子放在心上的教育家來(lái)說(shuō)，他們每天都會(huì)遇到數(shù)不清的煩惱，更何況象巴學(xué)園這所一切的一切都獨(dú)具特色的學(xué)校，不可 能不受到主張別種教育方針的人們的非議。實(shí)際上，與其說(shuō)歌聲齊，莫如說(shuō)同學(xué)們的心更齊了。最后，大家終于肩并肩，手挽手，排成隊(duì)繞著學(xué)校轉(zhuǎn)起圈來(lái)了。走著走著，豆豆口里不知不覺(jué)地冒出了一句歌詞。豆豆對(duì)校外的歌聲氣憤極了。這在小學(xué)階段，或許比知識(shí)的傳授對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的發(fā)展更有意義，也更為孩子們所珍視和留戀。 。也就是說(shuō)，身為校長(zhǎng)的小林老師想要告訴豆豆的意思是：“在大人們的心目中，大家能舉出各種各樣的例子來(lái)說(shuō)明你不是好孩子，但你真正的品質(zhì)并不壞，而且有好的一面，我作為校長(zhǎng)兼老師是完全了解這一點(diǎn)的呀！”盡管豆豆當(dāng) 時(shí)還不理解內(nèi)在的涵義，但有一件事確是事實(shí)，那就是在她心靈深處樹(shù)立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。不過(guò)，關(guān)于豆豆的情況，校長(zhǎng)似乎肯定已經(jīng)聽(tīng)到了學(xué)生家長(zhǎng)或老師們?cè)V苦和擔(dān)心的呼聲。 孩子都有自己的善于表現(xiàn)的時(shí)候，如果及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，那教育效果會(huì)更好。有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固，可對(duì)音樂(lè)試題的認(rèn)知理解是非常快的。”不僅僅是小豆豆，就身邊的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子感興趣的事情，他們就記得牢。大家都很佩服豆豆做出來(lái)的鹽拌涼菜。后來(lái)又想到了一樣菜譜，非常細(xì)心地做了個(gè)涼菜。媽媽告訴豆豆說(shuō)：“因?yàn)槎浯故菦龅难剑　痹诙苟沟难劾?，這個(gè)動(dòng)作是大人的動(dòng)作，最帶勁兒啦，最象廚房里專家的派頭了，于是暗暗下了決心：“等到在‘等等力溪谷飯盒炊爨’時(shí)，我也做一個(gè)那樣的動(dòng)作。親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣 ,但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好 ,教育他們?cè)S多道理 ,像他們的大朋友一樣 .小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇 閱讀任務(wù)，閱讀的對(duì)象就是《語(yǔ)文新閱讀》。 閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對(duì)這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會(huì)閱讀課文，問(wèn)題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會(huì)丟分。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。 第七題課文內(nèi)容填空。 第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析： 80 分以上的都能做對(duì)； 60 到 79 分的有一半人能全對(duì)，一半人只能對(duì)兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。 三是：說(shuō)說(shuō)做做，我?guī)桶职?—— （）我?guī)蛬寢?—— （）我?guī)屠蠋煛?（）我為大家 —— （）這個(gè)題目原來(lái)訓(xùn)練過(guò)一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。在書(shū)寫方面以后要加強(qiáng)難寫字的訓(xùn)練。 二、比一比再組祠 組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有 一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫在括號(hào)。下面具體對(duì)此次月考卷做一個(gè)分析： 這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中 三、 四、 五、九大題失分比較輕，而 六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下： 一、書(shū)法展示臺(tái)。不及格人數(shù)