【正文】 我能順利的接下這個班級，也和我們五年級組的老師的幫助分不開，她們無私的給了我許多金點子，讓我少走了許多彎路，借著這樣的機會，在這里我真心的謝謝侯老師，黃老師，陳老師，更要特別感謝我的師傅趙老師，謝謝，非常感謝，相識即是緣分，愿緣分地久天長！ 。我另外還定了幾本，準備送給班上幾個調(diào)皮沒有自信的孩子，讓他們感受到我特別的關愛，私心里也希望這樣能把良好的師生關系建立起來。那么，作為老師，我能回報她的，就是更加關愛她的孩子，這樣就會良性發(fā)展。在每個班，我都會選取幾個值得信賴也耿直的家長建立良好的朋友式關系，可以了解班級背后的故事，可以請家長協(xié)助完成班級構建。 所以，放平心態(tài)，淡定，冷靜，避免正面沖突，讓時間來解決問題，用時間來等待轉變。這種方法可以叫做”擒賊先擒王“或者”牽一發(fā)而動全身“吧！ 有時，我很情緒化，面對學生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴，也想發(fā)泄一下，其實這樣，我覺得并不是好方法，因為現(xiàn)在的 00 后，自我意識很強，他只認死理，面對咆哮，很反感，甚至抵觸，滿面委屈，心理不知道怎么咒罵老師了。有時候還可以悄悄的給孩子一個小小的獎勵，如一個水果，一顆糖，小本書等等，讓他覺得他在老師的心目中是地位特殊的，是重要的，不能破壞了這樣好的形象。 二、面對學生矛盾 每個班都有個性孩子，自我約束力差，喜歡說話，搞小動作，對于老師的提醒顯得十分不耐煩，甚至有抵觸情緒。 一、小小記事本 對于在班上說過的話，做過的事，我喜歡用一個小本子記錄下來，及時反饋，落實，避免因為事多遺忘而給學生造成我說話不算數(shù)的形象，其實學生記憶是很好的，他也明白該做什么事，如果缺乏監(jiān)督，他自然也就敷衍過去了，如果你盯緊了，他就覺得無所遁形，自然就規(guī)規(guī)矩矩的按照老師的要求做了。到目前為止，班級衛(wèi)生都做的不太理想，孩子們比較貪玩，責任心不強，要隨時提醒，我有空的時候就要去教室看一看，及時提醒，多年的班主任工作真的就是養(yǎng)成了我走到哪里就喜歡看地上有沒有紙屑，脖子上有沒有紅領巾這樣的職業(yè)病。每日值日生的工作一共有四項： 一、打掃班級 二、擺好課桌椅 三、關好門窗和窗簾 四、收集整理好班級的廢紙作為班級每星期的廢紙回收。從開學起我就要求學生每節(jié)課要把課桌椅安放整齊，并用手撿干凈自己座位周圍的垃圾和紙屑的，堅決不能亂扔紙屑；放學后每位同學的抽屜一定不能有廢紙，各組設立一位衛(wèi)生組長，放學后檢查每位同學的課桌里是否有廢紙。 四、衛(wèi)生保潔 班級的衛(wèi)生管理也十分重要。對當天多次遲到同學進行教育。 1 三、課前準備 我們班在五樓，可是男生卻最愛玩雙杠，所以遲到就成了普遍現(xiàn)象，更糟糕的是下課就往樓下去，打鈴再往樓上沖，鈴聲完了才進教室，然后還發(fā)現(xiàn)自己沒有上廁所，沒有喝水，又要請假去，看起來亂的很。 眼操的時候，我請值日班長在教室內(nèi)巡視，口頭批評，書面表揚，點幾個做的好的，畫上五星表揚，再點名提醒幾個做的不是很好的同學，這樣雙管齊下，效果還不錯，當然，這樣做的目的不是掃學生面子，所以要充分的了解清楚孩子的脾氣，比較躁的同學，比如李百舸，我對他的點名非常謹慎，其實他多數(shù)時候都做的不是很好，但他脾氣暴躁，容易發(fā)怒，而且 立馬發(fā)作，所以我一般點其他的同學，再用眼神提示他，課間，再找到他，和他聊天，然后達成小小共識，讓他感受到我對他的保護和寬容。到了指定地點后，會監(jiān)督小干部迅速整隊，我會站在隊伍的中間，并選取一個比較調(diào)皮又有點責任感的孩子，邀請他做我后面的眼睛，幫助我監(jiān)督背對我的同學，我則面對大部分的男 生，及時的糾正提醒他們的動作行為，在這樣的無間歇監(jiān)督下，孩子們的行為習慣會慢慢養(yǎng)成的。 二、有序兩操 我們是早上 9 點 10 分出操，我一般是 9 點 05分做好準備，催促學生收拾課桌，快速整隊，并有序下樓，在下樓過程中，學生會打鬧，會說話，因為隊伍太長，顧了頭，就顧不了尾，所以這個時候也是我最覺得無力和疲憊的地方，出一個操簡直要退一層皮。 午間管理的時候，要求安靜，閉眼休息，我會巡視，并小聲的提醒還沒有做好的同學，大概 10 分鐘左右，大部分同學可以入睡。下面就講講我的具體操作策略。抓緊，抓規(guī)范，讓良好行為成為學生的自覺行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。每帶一個班級，我都從班級常規(guī)著手，抓好細節(jié)。其實我的許多工作和老師們比起來還顯得粗糙和單一，做的還不好，我還需要更多的磨礪，因此，在這樣的大會上作交流發(fā)言，我內(nèi)心是十分沒有底氣的，我所做的也都是每個班主任的事務性工作，我也不善于進行理論提煉，沒有辦 法上升到多高的理論高度，只能做什么說什么，水平有限，請大家包涵。 我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子， 怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。表揚是甘露，但過多了則成了水患。無論是每周一次的班會，還是 平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。我們既是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。 在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。一旦抓晚了，很難改變。 我認為一個班級學生 的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。 感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態(tài)度，對學生是否公平，是否無私。站到班里，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰? 第四篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。 今后，我校將進一步加大班主任隊伍建設力度，班主任待遇方面進一步提高，在評優(yōu)評、評先等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的局面。 本次交流活動，既是對過去一年我校班主任工作經(jīng)驗的總結，也是新的一年我校班主任工作的總動員。 要對班級管理進行大膽的改革，進行科學的探索與嘗試 針對我校目前的情況，我們班主任要對班級管理方法進行大膽的改革，要深入探索與嘗試。 在學生的心目中，不歧視學困生是老師的優(yōu)秀品格 。他們非常需要別人的認可和尊重。教育他們養(yǎng)成良好的習慣，遵守校紀校規(guī)、法律法規(guī)，遵守社會公德和社會秩序的意識和習慣。 作為教育者，我