【正文】 。學(xué)生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)?！币O(shè)身處地為學(xué)生著想，試想，我們每天只講一門課，仍然錯(cuò)誤疏漏在所難免，而學(xué)生學(xué)習(xí)七、八門課要想學(xué)好，實(shí)屬不易。要求學(xué)生，不宜只看智力和基礎(chǔ)。既沒(méi)有頭腦，更沒(méi)有良心。此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長(zhǎng)嘆，抱憾終身。進(jìn)入高中首先必須讓學(xué)生牢固樹(shù)立我是學(xué)生，就得學(xué)習(xí)，我是高中學(xué)子，就要有金榜題名，一舉奪魁的思想。當(dāng)然，嚴(yán)只是手段，不是目的，真正的目的是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的愛(ài)，對(duì)來(lái)自特殊家庭的學(xué)生，班主任要多關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心其生活、情感等需要，以愛(ài)來(lái)驅(qū)散他沒(méi)心頭的陰影，從而擁有陽(yáng)光般的青春，而對(duì)那些說(shuō)起來(lái)信誓旦旦，做起來(lái)劣跡斑斑的學(xué)生，就需要我們嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做長(zhǎng)期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。因此，每個(gè)人對(duì)班集體都有責(zé)任、義務(wù)，反過(guò)來(lái)，每個(gè)人都會(huì)享受到好的班風(fēng)帶來(lái)的好處，從中受益不小。二、感化學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)除了要求“規(guī)范”外，班主任應(yīng)樹(shù)立一種正氣，堅(jiān)決地、毫不動(dòng)搖地與不良行為乃至歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)（但絕不是與學(xué)生做斗爭(zhēng)），這就是所謂的嚴(yán)，但這里所說(shuō)的嚴(yán)并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學(xué)生，而是要循循善誘，把道理向全班同學(xué)講深講透，絕對(duì)不能讓一個(gè)班集體中存在某些學(xué)生說(shuō)話比老師還算數(shù)，呼風(fēng)喚雨，不可一世，我為老大，誰(shuí)能奈何的現(xiàn)象。目的就是讓學(xué)生提前一分鐘到座位，鈴聲一響停說(shuō)話，創(chuàng)造良好氛圍，靜心地等待老師的到來(lái)，老師進(jìn)門，置身安靜氛圍，面對(duì)熱切期盼、嗷嗷待哺的學(xué)生，怎能不傾其所有，盡己所能去傳道受業(yè)解惑呢？因此，班主任就是要為課任教師保駕護(hù)航，才能使班集體這艘航船駛向遠(yuǎn)方。因此，一個(gè)班主任要求了百分之百，學(xué)生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？我覺(jué)得班主任的規(guī)范工作還有一個(gè)重點(diǎn)就是要為課任教師服務(wù)，這服務(wù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當(dāng)你精神飽滿，信心百倍地走進(jìn)教室去上課，教室里卻是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤散沙，即使再好的心情也蕩然無(wú)存了，何談效果？我在高一、高二階段曾對(duì)班內(nèi)提出過(guò)“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個(gè)要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習(xí)提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學(xué)生提前一、二分鐘進(jìn)入狀態(tài)。如若不然，左顧右盼者、交頭接耳者、竊竊私語(yǔ)者、傳東接西者，就會(huì)找到冠冕堂皇的理由：討論問(wèn)題。這里必須規(guī)定一些時(shí)段，比如下午自習(xí)，晚上三四節(jié)須做到寂靜無(wú)聲甚至落針有聲。沒(méi)有一個(gè)班主任不希望他的班級(jí)中違紀(jì)少，成績(jī)高，當(dāng)然具體做起工作來(lái)也是各顯其能，多姿多彩。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學(xué)生。我們往往有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為一個(gè)老鼠害了一鍋湯，認(rèn)為班風(fēng)好壞就看特殊學(xué)生的多與少，而這種思想無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)特殊學(xué)生之歪風(fēng)邪氣，不利于班級(jí)管理。毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生那么他也就規(guī)范了自己的行為?？蛇@八字說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊，須得班主任常掛嘴邊，切記心頭，百言不殆，千說(shuō)不懈，持之以恒，把它作為一種思想滲透到學(xué)生的頭腦中去，把它作為一種行動(dòng)付諸于學(xué)習(xí)生活中去，實(shí)際上，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生肯定遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律的學(xué)生他也自然會(huì)把思想精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。就是要把規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，納入到軌道上來(lái)，納入到高中要考大學(xué)的軌道上來(lái)。近兩年多來(lái)，我校管理模式在探索中發(fā)生了很大變化，我覺(jué)得可用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“規(guī)范”。謝謝大家！第五篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言一、班級(jí)管理從“規(guī)范”做起曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，又一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要有“有什么樣的過(guò)程，就有什么樣的結(jié)果”的教育理念，要“用過(guò)程來(lái)保證結(jié)果”，重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程的方方面面，以求達(dá)到最佳效果。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我想，首先要轉(zhuǎn)變德育管理觀念，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣和高尚人格的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生做高尚的人，做尊重他人的人，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，閑散無(wú)業(yè)人員較多。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第一線的教育工作者去做更加深入的探索與研究。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、犯罪。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。四、今后我校班主任工作的努力方向與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀目前在校的中學(xué)生基本上是在90年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。班主任能把熾熱的愛(ài)傳遞給學(xué)生，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)教師的情感回報(bào)，從而樂(lè)于接受老師的教誨。班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。三、班主任工作是班主任工作魅力的展示有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)、靈活把握教育過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生的共鳴；妥善、巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、具有邏輯力性、鼓動(dòng)性和分寸感；善于利用有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。處理得好，可能成為支撐學(xué)生成功的基石，幫助他們一步步向前；處理不好，一件小事學(xué)生可能由此而跌入人生的泥潭。”二、班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。我們應(yīng)熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。應(yīng)積極探索探討班級(jí)管理