幼兒園中班語言教案家及教學反思共5則范文(參考版)
2025-03-21 08:27本頁面
【正文】 本文擴展閱讀：家，現代漢語常用字最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所。 反思： 我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動中，我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結合起來，小朋友學得非常快，效果也很好。 你們玩完樂也累了， 現在聽音樂找到自己的家。 能簡單復述兒歌。 鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。 目標： 引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。 第五篇： 幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思 中班語言公開課教案《家》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣，引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。體驗成長是快樂的，發(fā)現是驚喜的，學習是幸福的。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產生情感體驗的，那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。 在愉快的交流中結束活動。 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？ 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。 故事的名字是什么？ 小白，小沙和小紅在討論什么呀？ 為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對小朋友說的?。? 后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？ 老師走了后，小白、小沙和小紅又在討 論什么呀？ 教師再次講故事，加深印象。 講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。 二、出示圖片 師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？ 提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？ 請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。 “我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。 幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。 樂于與同伴一起想想演演 ，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 【活動目標】 通過照片介紹自己的媽媽的情況。 本文擴展閱讀：落葉植物在生長季節(jié)末或一短時間內的葉子分離或脫落 ,或裸子植物在 全年內斷斷續(xù)續(xù)的自然掉葉。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解 。所以創(chuàng)設發(fā) 展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。 為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。 二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。 孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。 師：小樹葉是怎么愛媽媽的 ?你喜歡自己的媽媽嗎 ?說說你是怎 樣關心媽媽的 ? 活動延伸： 請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。 三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。 ) “小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1