幼兒園中班語言教案家及教學(xué)反思共5則范文(存儲版)
【正文】 言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗(yàn)。 方位準(zhǔn)備： 幼兒呈半圓形坐好。 ) “小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。 孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解 。 通過講講說說，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。 二、出示圖片 師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關(guān)心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？ 提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？ 請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細(xì)觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。 在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。 目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 反思： 我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非?？欤Ч埠芎?。 你們玩完樂也累了， 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。 第五篇： 幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學(xué)反思 中班語言公開課教案《家》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？ 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。 “我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。 【活動(dòng)目標(biāo)】 通過照片介紹自己的媽媽的情況。所以創(chuàng)設(shè)發(fā) 展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。 二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。 ) ，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。 ?！庇谑?，孩子們都跑去看落葉。黑色的云朵，是大雨的家。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段 家 的詩歌。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。 第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的 家 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作 1 幅教學(xué)掛圖。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！ 作者在結(jié)尾時(shí)用一句 小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！ 將幼兒想象拉回 到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。 由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí)，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。 集體朗誦一遍新的散文詩。 。 ？今天，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》 （二）朗誦散文詩 ，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。 活動(dòng)目標(biāo)： ，大膽進(jìn)行表述與朗誦。 、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過程中，有些幼兒會找錯(cuò)自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
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