【正文】 課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對(duì)母愛、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。 母親，如果我是 _____，你就是 _____， ______________。 請以具體的形象作喻，來完成下列句子。作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的藍(lán)本。的確，母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，給你慰藉和力童 。紅蓮 因?yàn)橛心赣H的時(shí)刻關(guān)懷和安慰。 ) 五、體驗(yàn)反思： 在大自然的風(fēng)雨中，那一朵白蓮早早凋謝了，而這一朵紅蓮因有了荷葉的蔭蔽必將開得愈加燦爛。 (心中的雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。 (把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。這樣文章由景生出對(duì)母親的贊美之情由景及情，情景交融。三種情緒：煩悶不適意不寧的心緒散盡 。 ) 四、賞讀課文，品味探究： 課文圍繞紅蓮作者描寫了哪幾個(gè)情景 ?體會(huì)一下彌漫在這首詩中的情緒的變化。聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了母愛。 ) 思考：這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢 ?這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容 ?由此你聯(lián)想到了什么 ? (風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫荷葉護(hù)蓮圖 。 (要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩的意境，要讀得深情、低沉。 三、初讀課文，整體感知： 配樂范讀，學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)母愛與童真的歌頌。她崇尚愛的哲學(xué)，母愛、童真自然是其作品的主旋律?，F(xiàn)代詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。 冰心 (1900 年 10 月 5 日─ 1999 年 2 月 28日 )享年 99 歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為 冰心。下面就讓我們一起來聆聽作家冰心對(duì)母親的深情傾訴吧 amp。從古至今，歌詠母愛的作品實(shí)在太多，因?yàn)槲覀兌忌钤谀赣H用愛作支架撐起的翅膀下。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 第二課時(shí) (《荷葉母親》 ) 一、復(fù)習(xí)檢查： 背 誦課文。 抄寫課文詞語。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩歌的理解，提高感悟詩的能力，還要注意體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌中的作用。寫的是一個(gè)假想，假如我變成了一朵金色花，由此生發(fā)想象一個(gè)神奇的兒童與他母親捉迷藏，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。 ) 詩人以其新奇而美妙的想象，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)這首詩，你從中感悟到什么 ?請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?) 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道 ? 為什么媽媽見了面，說你這壞孩子 ? 學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流。讀書，投影書頁 。 ) (2)為什么我那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛 ?我是怎樣回報(bào)母愛的呢 ?(因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?)(想到變成一朵金色花。 思考： (1)這首詩寫了什么事 ?表現(xiàn)了什么 ? (這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。如果學(xué)生讀不好，可一句一句地教。 教師指導(dǎo)朗讀：注意 重音、語速、節(jié)奏、感情 (這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。 (教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境。 他與黎巴嫩詩人紀(jì) ?哈 ?紀(jì)伯倫齊名，并稱為站在東西方文化橋梁的兩位巨人。 1913 年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 作家簡介： 泰戈?duì)枺?(1861 年 5 月 7 日 1941 年 8 月 7 日 )是一位印度詩人、文學(xué)家、作家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者，生于加爾各答市一個(gè)有深厚文化教養(yǎng)的家庭，屬于婆羅門種姓。母愛是一個(gè)人類吟詠不絕的主題。 二、導(dǎo)入課文： 導(dǎo)語設(shè)計(jì)： 有人說：世界上只有一 種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的聲音 。庇蔭。igrave。n)：愛憐。liamp。 慈憐 (camp。eacute。n)：荷花。ndamp。 菡萏 (hamp?；ㄖ械南槿?。igrave。)：指兩朵花并排地長在同一個(gè)莖上。ngdamp。 并蒂 (bamp。匿：隱藏，不讓人知道。igrave。 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) (《金色花》 ) 一、預(yù)習(xí)課文： 學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。 過程與方法： 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 小結(jié) 四、作業(yè) 借助一種形象寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對(duì)父母的愛。 檢測字詞 整體感知 聽讀課文后的直接感受是什么 ? 合作研討 文中寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子 ? 品讀文章 找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語段，分析體會(huì)其中的情感 ! 拓展練習(xí) 發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。即是托物寄情的寫法 小結(jié) 三、共同學(xué)習(xí)《荷葉母親》 導(dǎo)入 作者介紹、文體 冰心 (19001999)原名謝婉瑩，福建人，我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作有詩集《繁星》、《春水》，她的詩以抒寫純 真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。 品讀詩歌 仔細(xì)品讀課文再結(jié)合語句與小組同學(xué)談一談。 2)、我從詩中讀到了一個(gè) ____的 孩子。 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 課首三分鐘說話訓(xùn)練 一、導(dǎo)入 二、研讀《金色花》 介紹作者、金色花 ?泰戈?duì)?[18611941]是印度的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家 .一生創(chuàng)作了五十多部詩集 ,十二部中、長篇小說 ,一百多篇短篇小說 ,二十多個(gè)劇本 ,一千五百多幅畫 ,以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、政治方面的論著 .一九一三年十一月 ,泰戈?duì)柕摹都村壤帆@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) . ?金色花：印度圣樹，木蘭花屬植物，金黃色花。 教學(xué)重點(diǎn)： 反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言