20xx年初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評比案例——畫龍點(diǎn)睛杭州(參考版)
2024-08-26 10:18本頁面
【正文】 評價是一門藝術(shù)，我要多請教，多學(xué)習(xí)，多思考。其實表揚(yáng)要具體，表揚(yáng)的越具體，學(xué)生越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。 ：對學(xué)生活動給予及時正確的評價充分了對學(xué)生主體的充分尊重，同時正面有效的評價也能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常積極的作用。所以學(xué)生在對 EXCEL 圖表的操作還不是十分熟練的情況下就去體會圖表的類型特點(diǎn)及分析方法，是否有些不夠穩(wěn)扎穩(wěn)打。可能接 下來這個問題對于解決有效精講有啟發(fā)。這也是我上課后的一大遺憾，我感覺學(xué)生對如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有了進(jìn)一步的了解，但是基本的創(chuàng)建和修改表格并不能說有突破性的提高。因此也導(dǎo)致了第二個問題。 同時，我這節(jié)課中我也發(fā)現(xiàn)在某些方面特別是細(xì)節(jié)方面還 是存在一些問題有待改進(jìn)： ：我在課程設(shè)計中希望學(xué)生能將操作技能盡量通過自學(xué)來掌握，淡化了教師講解操作步驟的環(huán)節(jié)?！? 如果說這是變味的話我覺得這個口味應(yīng)該是一種更健康的味道。貌似有點(diǎn)散。在這課中，我覺得學(xué)生最終身受用的不是插入圖表的方法，而是學(xué)會了怎樣分析圖表的方法“亮觀點(diǎn)、說依據(jù)、談感想”，這種概括是學(xué)生的能力所不能完全達(dá)到的，需要教師去提煉、引領(lǐng)。 那是 不是完全就讓學(xué)生自己去探索。“這節(jié)課你講了幾分鐘？”我很慚愧，大概有 20 分鐘左右。這些能力都是可以遷移到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，并且支撐其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的。不僅僅是學(xué)會操作，更重要是會知識遷移，觸類旁通，利用信息技術(shù)解決各種問題，并把信息技術(shù)的思維方式作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的支撐。 “我們該關(guān)注什么” 張老師提出新時期的信息技術(shù)應(yīng)該著重解決的是信息技術(shù)的應(yīng)用（ application）而不再是傳統(tǒng)的使用（ use）。 （圖二） （圖三） 3. 從圖中（圖四）看出汽車越來越多，因為折線圖呈上升趨勢，說明隨著人民生活水平的提高，擁有汽車的家庭已經(jīng)越來越多了；但是交通事故卻越來越少，因為折線圖呈下降趨勢，說明大家的安全意識正在逐步提高，這是一個好現(xiàn)象。 學(xué)生發(fā)言摘錄： “交通安全實地調(diào)查統(tǒng)計圖”，從圖中可以看出違章的行人占的了很大的一部分，因為行人違章占的百分比最大，所以我們學(xué)生作為行人要加強(qiáng)自己的安全意識，遵守交通規(guī)則。體驗圖表的運(yùn)用，并在交流中陳述自己的觀點(diǎn)，提高信息表達(dá)能力。 設(shè)計意圖： ，解決了學(xué)生抽象概括能力不足的問題。 學(xué)生活動五：
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