【正文】 小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，將活動推向了高潮。）五、創(chuàng)編歌詞，合作展示師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。），情感表達(dá)。師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。（讓幼兒進(jìn)行動作的表演，突出了課堂的`動靜交替，讓幼兒自由表達(dá)對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。），加深記憶。教師適當(dāng)留白，用動作表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的注意力。）（二）學(xué)唱歌曲說唱部分“說故事”引出說唱部分（此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。（教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識。最后一句拖長了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。在反復(fù)跟唱歌曲之后，歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。），幼兒跟唱師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點(diǎn)聲。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。看完這些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強(qiáng)有力的情感鋪墊?！净顒与y點(diǎn)】能夠用京韻說唱歌曲。，熟練的演唱歌曲。我想，今后我會不斷的反思總結(jié)！爭取更大的進(jìn)步！大班公開課教案及反思篇十五【活動目標(biāo)】，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。游出池塘，游向廣闊得大海吧！六、全班出教室活動結(jié)束整個流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。五、小結(jié) 339。同時引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人。全班帶上小魚頭飾，大家一起變成快樂得小魚在美麗得池塘里盡情得游泳。感受打擊樂器演奏帶來得快樂。三、配合打擊樂器來演唱歌曲839。三、和小魚做游戲。教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出三條魚，水里游，快快樂樂做朋友，并伴隨愉快的表情。教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動作，邊學(xué)邊做。教師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表現(xiàn)。教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。二、講授歌詞體會小魚得心情變化1039。初步掌握打擊樂器在音樂中得使用，并體會到打擊樂器使用后音樂得變化。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。找朋友。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？六）學(xué)習(xí)字寶寶。二．準(zhǔn)備：1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》三．重難點(diǎn)：1．通過欣賞，感受春天的美麗2．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四．過程：一）開始部分小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。特設(shè)計此節(jié)課。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。燕子從南方飛回來了。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。(二)師幼示范游戲一遍。四、游戲《走鋼絲》。三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。數(shù)量越多。：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會不會一樣多?(3)交代探索要求，幼兒操作。(15分鐘)，提出操作要求。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長。，教師巡回指導(dǎo)。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)。(8分鐘)，提出操作要求。二、種子排隊(duì)。黃豆是黃色的，比較大。(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。一、認(rèn)識種子。(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲?；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲?；顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。交換角色表演男女生練習(xí)四、創(chuàng)編捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫—————————）幼兒仿編師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲開火車仿編師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。幼兒再練習(xí)2遍三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師唱歌曲提問：你聽到什么了？你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！師再次范唱提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？幼兒回答師：誰愿意來試一下？師示范邊唱邊做動作（最后一句）幼兒練習(xí)3遍過渡：因?yàn)檫@個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。大班公開課教