【正文】 。最后，讓我們再次走進(jìn)戴望舒，走進(jìn)他的雨巷。所以，有人說戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢者，在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢的執(zhí)著美。郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國。⑵ 從詩歌傳統(tǒng)角度看：理想。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認(rèn)為，“姑娘”就是“我”有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想，還有人認(rèn)為，“姑娘”就是姑娘，沒有其他意思。不同的人對文學(xué)作品中的形象有不同的理解。教師總結(jié)：這些手法的運(yùn)用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營造了一種凄婉迷茫的意境，加強(qiáng)了詩歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。⑦、大量帶有很濃情緒色彩的詞：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁。⑤、詩的押韻，每節(jié)押“ang”韻二、三次。③、復(fù)沓手法的運(yùn)用。⑵ 提問：我們感受到詩的總體節(jié)奏是舒緩悠揚(yáng)的，詩人是通過怎樣的語言處理造成的呢?明確：①、每行三頓。誦讀詩歌，感音韻之美：(過渡)有人說，詩是情感的鈾，語言的鉆石?！变冷罏r瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無邊絲雨之中一個(gè)長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷有顧盼，但不凄然。教師總結(jié)：看到油紙傘我們會想起斷橋，想起白娘子與許仙相會的旖旎傳說，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起歌曲動聽旋律。頹圮的籬墻：破敗、荒涼。歸納學(xué)生發(fā)言，幻燈片：油紙傘：復(fù)古、懷舊，迷蒙。在我國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。有想法和同桌之間互相討論一下。(課件播放配樂朗誦)品讀意象，體意境之美：(過渡)舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在請大家欣賞一下全詩的朗讀，也隨著朗讀來看一看怎樣的江南雨巷。教師總結(jié)：是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。ng)現(xiàn)在請大家再放聲朗誦一下這首詩歌，請注意感情和節(jié)奏的把握。o) 惆悵(ch243。 pǐ) 寂寥(j236。 ch249。ng hu225。下面我們就一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，來體味江南巷之美，詩之美。有過夢，有過淚花，更有著怒放的紅芍藥。【教學(xué)手段】多媒體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現(xiàn)的執(zhí)著美。領(lǐng)悟作者的思想感情，感受詩歌的情境美?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）全詞是：手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓風(fēng)里落花誰是主，思悠悠青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁雨巷詳細(xì)教案 雨巷教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八【教學(xué)目標(biāo)】誦讀詩歌，感受戴望舒詩歌的音韻美。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）第三個(gè)是丁香。這是種優(yōu)美的意境。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。給讀者以想象的空間。第一個(gè)是油紙傘。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。，讀完后談?wù)剬@首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。雨巷詳細(xì)教案 雨巷教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》，《雨巷》教案5。布置作業(yè)（1）帶著這份“失落的憂傷”背誦《雨巷》。從對意象的分析和對作者身平和時(shí)代背景的了解，又有助于我們分析詩歌的主旨。那分析詩歌意象的時(shí)候，我們還要注意結(jié)合作者的生平和作品的時(shí)代背景來分析，用一個(gè)成語來講就是知人論世。感情基調(diào)確定下來了，接著分析詩歌的意象。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。請大家回憶一下我們這篇課文的學(xué)習(xí)步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。詩中的“丁香姑娘”,是一種美好的化身,當(dāng)你憂傷迷茫時(shí),請想起戴望舒,在苦悶傷感中,依然要希望與心中的“丁香姑娘”相逢!拓展遷移：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。那陰冷潮濕、破敗空寂的雨巷就是當(dāng)時(shí)黑暗社會環(huán)境的象征。本詩寫于1927年,蔣**“四一二”政變,汪精衛(wèi)“七一五”政,反動派對革命者“寧可錯(cuò)殺一千,也不可放過一個(gè)”的血色恐怖,使詩人這樣的知識青年陷入迷惘之中,找不到出路。寂靜、幽深、潮濕的雨巷是詩人失落心境的體現(xiàn)。年輕的詩人愛上同學(xué)施蟄存的妹妹,可落花有意,流水無情,情感受挫。如果回答不出,就提供兩種參考觀點(diǎn),請同學(xué)說說自己贊同哪個(gè)觀點(diǎn),并結(jié)合詩句或?qū)懽鞅尘瓣U述理由。)……板書:丁香姑娘 美麗、圣潔、愁怨雨巷 寂靜、幽深四、駐足雨巷，領(lǐng)悟情感教師過渡小結(jié):詩人用雨巷、丁香姑娘等情感形象,營造了朦朧凄美的詩境,表達(dá)了一種“憂愁感傷”的心境。詩的第一節(jié)和最后一句寫得妙,妙在首尾呼應(yīng),反復(fù)強(qiáng)調(diào)“雨巷”的“寂寥”“悠長”及“我”心中對“丁香姑娘”的期待,更突出“我”期待而不得的苦悶。妙在用“寂寥”一詞,描繪了一幅蒙蒙細(xì)雨中潮濕、寂靜、冷清的雨巷圖,給人一種冷漠、凄清、惆悵的心理感受。妙在突出美好事物在眼前消失帶來的悲劇美?！跋駢粢话愕?像夢一般地凄婉迷?！睂懙妹?妙在以夢做喻,仿佛姑娘就是“夢”的化身(可隱喻理想)。“丁香一樣的姑娘”寫得妙,妙在用“丁香”修飾“姑娘”,丁香雖美但易凋謝,代表著像丁香一樣的姑娘也易消失離去。第三節(jié)寫得妙,妙在一舉兩得,表面上說姑娘,實(shí)際上也說自己冷漠,凄清又惆悵的心境。學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容可能有:（1）(丁香一樣的)姑娘:第二節(jié)寫得妙,妙在排比句式和用詞的反復(fù)(連用兩個(gè)“哀怨”)。教師示例:“油紙傘”選得妙,妙在它有復(fù)古,懷舊,神秘,迷蒙的特點(diǎn),與煙雨迷蒙的雨巷搭配和諧,共同營造了一種冷漠、凄清的畫面,如果換成一把現(xiàn)代艷麗的花傘,效果就沒這么好了。2在這些情感形象中,詩人最主要寫哪兩個(gè)情感形象?明確:丁香般的姑娘 、雨巷。背景道具物象——雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。跟著屏幕上的配樂畫面,再次朗讀詩歌。難怪葉圣陶老先生贊許作者“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”。教師小結(jié):把握好語速、語調(diào),讀好詩歌的節(jié)奏和輕重音,這樣的誦讀,能給人帶來美好的音樂享受。教師示范朗讀這一節(jié),指導(dǎo)朗讀:除了語速、語調(diào),還要注意節(jié)奏,把握好句中的停頓和一些要重讀的詞句。誰來做第一個(gè)吃螃蟹的人?(如果沒人自告奮勇,就請科代表推薦。ng） 笙簫（shēngxiāo）在這首詩中,你體驗(yàn)到詩人表達(dá)的是一種什么情感?(學(xué)生回答不出來則提示:詩中有沒有相應(yīng)的詞語或句子?)學(xué)生可能回答憂傷、痛苦、彷徨,冷漠、凄清、惆悵,充滿愁緒和無奈……(板書: 我 苦悶、惆悵 詩人)詩人在詩中流露出的基本感情,可稱之為基調(diào)。o） 惆悵（ch243。 pǐ）寂寥（j236。 ch249。ng hu225。二、走進(jìn)雨巷 熟讀頓悟聽課文mp3朗讀,體會詩歌字里行間表現(xiàn)出的作者的情感?！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟?jié)江南小巷中的一個(gè)場景?！队晗铩肥亲髡叩某擅?，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報(bào)》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》。作家作品：戴望舒（19051950），浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。難點(diǎn):感悟“丁香姑娘”、“雨巷”究竟有何喻指或象征意義。特別是對《雨巷》這種象征主義詩歌,他們是第一次接觸,如何引導(dǎo)他們在情感形象的具體描述中理解其象征意義,如何引導(dǎo)他們借助想象入情入境,體會詩人情感,與之共鳴,是課堂教學(xué)中需予以關(guān)注的問題。:感受詩歌的語言美和情境美,逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣。雨巷詳細(xì)教案 雨巷教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)】:誦讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的具體描述中理解其象征意義,借助想象入情入境,體會詩人情感。我知道心靈的雨巷還要走下去，寂寞的雨巷還要走下去。品讀這“雨巷”，我們總有走得進(jìn)、走不出的哀傷。六、結(jié)語，聽《雨巷》歌曲繁華的城市里，到處都是高樓林立，戴望舒走過的那條雨巷或許早已灰飛湮滅了，找一個(gè)悠長的雨巷或許已經(jīng)不可能了。②詞語的反復(fù)：悠長，哀怨，走近……③句式的復(fù)沓：丁香一樣的……，像我一樣……，像夢一樣的……如“哀怨，/ 哀怨又彷徨”，“像我一樣 / 像我一樣地”