一年級語文我上學了教案設計(優(yōu)秀10篇)(參考版)
2025-08-07 19:18本頁面
【正文】 。強調(diào)書寫習慣的養(yǎng)成。1記字寫字。指名學生說一說。指導學生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。指名學生回答。讀與思相結合，養(yǎng)成好的讀書習慣。分組表演。讓學生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。讓學生表演課文內(nèi)容。讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事，讓學生把詩歌的語言轉化成敘述的講故事的方式，隨機點評。）個人讀、分組讀。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。生自由讀。（不丟下任何一個孩子）。出示詞語、句子，強化認讀生字。同桌之間讀一讀圈出的字。新授：認讀二類字。生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。學生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學生的平時表現(xiàn)?？磮D練習說話。先個別試讀，再讓全班照樣子讀。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么。劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。二、第5題?？刺镒指?，按筆順寫好這幾個半包圍結構的字。：一、第4題。有感情地朗讀《海媽媽的歌》。教學目標填上合適的詞。三、第3題。獨立用音序查字法查出下面五個字。復習音序查字典的方法。反饋、校對。背誦字母表。：一、第1題。能照樣子填上合適的量詞。：能看大寫字母寫出小寫字母。第1課時。能有感情地朗讀《海媽媽的家》。會用音序查字法查字。一年級語文我上學了教案設計篇九教學目標你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）。小組展示，欣賞評價。教師示范，學生評價。出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。）。用自己喜歡的方式背誦。學生自由練讀。誦讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。匯報交流詩意。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清擎雨蓋、傲霜枝的意思。研讀。理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。對話平臺。（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣?？磮D導入。（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。第一課時。收集作者資料以及其它相關的詩句。信息資料。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學目標：會認10個生字，會寫6個字。教學時要充分了解學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧Ｒ荒昙壵Z文我上學了教案設計篇八課前透視：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。(4)通過第二自然段的學習引出板書：變長出兩條后腳。(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）。(4)師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）。（出示：第一幅圖的投影）。(1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？(3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？師：帶著這三個問題，我們來學習課文。（啟發(fā)法）。教學過程：師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答）。，培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。教育學生要保護青蛙。教學內(nèi)容
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