【正文】 制定本校的實(shí)施方案。初步制定實(shí)施方案。學(xué)習(xí)市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”、《小學(xué)生守則》。由校長作報(bào)告，提高教師認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。成自然。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習(xí)慣成自然”。如果不這樣做，就會覺得很別扭。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和做法，根據(jù)新時期的要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自我的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。要建立周例會通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要資料每周一次情景通報(bào)，并經(jīng)過各種比賽活動，進(jìn)一步調(diào)動教師、學(xué)生的進(jìn)取性。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。七、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題：高度重視，常抓不懈。少先隊(duì)組織學(xué)生一天一檢查，一周一總結(jié)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立評估制度。成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康禮貌的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育活動：是載體，是動力。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中重要的四個字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（5）教師的論文和反思（6）班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料。（2）不良習(xí)慣的矯正個案。本階段注意材料的收集和整理。學(xué)校將每月組織一次評比檢查。對部分較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？刹捎酶傎悺⒀葜v、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記雙十條資料。以中隊(duì)為單位，組織發(fā)動少先隊(duì)員從公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、舉止禮貌、勤儉節(jié)儉、按規(guī)則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。堅(jiān)持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷經(jīng)過主題演講、專項(xiàng)討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做禮貌學(xué)生、重大節(jié)日慶典等多種渠道、多種活動讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)并付諸行動，注重過程評價，鞏固已構(gòu)成好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而遂漸構(gòu)成良好習(xí)慣。每月：進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情景評價，評價材料裝入學(xué)生成長檔案袋。各班平日：堅(jiān)持誦讀詩文訓(xùn)練、三筆字訓(xùn)練和口算練習(xí)。注意在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。此階段最為重要，各班要做好：各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，明確各年級階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)。學(xué)會傾聽的習(xí)慣善于思考的習(xí)慣敢于提問的習(xí)慣與人合作的習(xí)慣自主讀書的習(xí)慣認(rèn)真書寫的習(xí)慣自評互評的習(xí)慣搜集資料的習(xí)慣動手操作的習(xí)慣按時完成作業(yè)的習(xí)慣舉止禮貌的習(xí)慣誠實(shí)守信的習(xí)慣尊重他人的習(xí)慣守時惜時的習(xí)慣懂得感恩的習(xí)慣勤儉節(jié)儉的習(xí)慣按規(guī)則行動習(xí)慣自我勤于動手的習(xí)慣進(jìn)取鍛煉身體的習(xí)慣自覺講究衛(wèi)生的習(xí)慣。各班及學(xué)校召開交流會。各班及學(xué)校召開交流會。各班及學(xué)校召開交流會。第七周善于思考的習(xí)慣誠實(shí)守信的習(xí)慣學(xué)會傾聽的習(xí)慣舉止禮貌的習(xí)慣。讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的資料，在認(rèn)識上與教師堅(jiān)持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。制定《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》和《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿》，下發(fā)各班，師生人人手中一份良好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)。初步制定實(shí)施方案。召開學(xué)生動員會。三、習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施步驟：（一）宣傳發(fā)動階段（3月15日－3月30日）：召開全體教師會。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。飯前便后洗手。它是一個人禮貌的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。講究衛(wèi)生的習(xí)慣講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康，還能磨煉人的意志。利人利已，用過的東西放回原處。勤于動手的習(xí)慣自我動手能夠提高學(xué)生自理自立本事。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。過路口，注意避讓車輛。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。遵守秩序的習(xí)慣規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。對自我、他人、團(tuán)體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。聽從父母、教師的教誨，不頂撞父母、教師。懂得感恩的習(xí)慣學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是職責(zé)的要求?；丶液?，立刻完成教師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。晚上按時睡覺，早上按時起床。學(xué)會保護(hù)自我的保密，自我的家庭情景不能隨便告訴別人。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊研究自我的事。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。誠實(shí)守信，說了就要努力去做。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。向別人請教，態(tài)度要誠懇。自覺使用“請”、“您好”“多謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自我的各種本事。認(rèn)真、獨(dú)立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有必須的潛在影響。學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。搜集資料的習(xí)慣搜集資料是一種基本的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣。經(jīng)過評價，引發(fā)學(xué)生對自我或他人的反思，到達(dá)取人之長、補(bǔ)己之短的目的。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。自主讀書的習(xí)慣閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。主動和同學(xué)、教師合作，學(xué)會表達(dá)自我的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。敢于提問的習(xí)慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自我的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。善于思考的習(xí)慣善于思考，主要是指體此刻學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的本事，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造本事。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽教師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能進(jìn)取地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動有效地進(jìn)行。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫忙小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習(xí)慣。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。當(dāng)你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。什么是習(xí)慣？習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”為主要資料，從細(xì)節(jié)抓起，從此刻做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生禮貌習(xí)慣養(yǎng)成教育。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是“系好人生第一粒扣子”的關(guān)鍵期，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義。對此次行動中工作認(rèn)真、責(zé)任落實(shí)的部門和個人，提出表揚(yáng)；對工作不落實(shí)、進(jìn)展緩慢的，通報(bào)批評。（三）嚴(yán)格督導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。要充分利用各類渠道，針對夏季火災(zāi)特點(diǎn)，廣泛開展針對性強(qiáng)的提示宣傳。充分認(rèn)識開展夏季消防檢查的重要意義，將其作為夯實(shí)火災(zāi)防控基礎(chǔ)、建立長效機(jī)制的重要舉措，制定具體實(shí)施方案，既要通過夏季消防檢查穩(wěn)定火災(zāi)形勢，帶動校園消防基礎(chǔ)工作、促進(jìn)源頭治理，提升校園火災(zāi)防控水平。學(xué)校組織相關(guān)人員對各部門、各班級夏季消防檢查工作進(jìn)行綜合驗(yàn)收，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找工作不足，建立提升火災(zāi)防范和消防宣傳的長效機(jī)制。消防領(lǐng)導(dǎo)組和相關(guān)人員在自查的基礎(chǔ)上整改消除火災(zāi)隱患。督促各部門、各班級開展火災(zāi)隱患自查自糾，并作出消防安全承諾。（二）全面檢查階段（4月21日至5月10日）。夏季消防檢查分三個階段進(jìn)行：（一）動員部署階段（4月20日前）?！吨行W(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，落實(shí)應(yīng)急疏散演練制度，制定滅火和應(yīng)急疏散逃生預(yù)案，完善應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制建設(shè)。，借助國旗下講話、視頻、黑板報(bào)、班隊(duì)會等形式，向師生及家長宣傳普及消防安全、火災(zāi)預(yù)防和逃生自救知識。開展消防安全教育主題班隊(duì)會,消防安全教育培訓(xùn)，防火逃生應(yīng)急疏散演練，向全體學(xué)生家長發(fā)放消防安全致家長一封信等途徑，開展消防安全教育活動宣傳及火災(zāi)預(yù)防和逃生自救知識確保校園平安。，消防安全責(zé)任人、管理人、消防專兼職人員、保安等人員培訓(xùn)，日常消防檢查巡查，消防設(shè)施運(yùn)行和維護(hù)保養(yǎng)，人員安全疏散，用火用電管理，火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案制定和組織演練等情況。、圖書室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、配電房等重點(diǎn)部位和滅火器以及消防通道等消防安全設(shè)施進(jìn)行檢查。組長：副組長：成員：集中開展以夏季校園火災(zāi)隱患整治和消防安全宣傳為主要內(nèi)容的夏季消防檢查，堅(jiān)持將消防檢查與提升師生消防安全意識相結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)監(jiān)管職責(zé)，提高學(xué)校自我管理水平，增強(qiáng)校園火災(zāi)防控能力，確保夏季不發(fā)生事故。要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。伸出右手，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。（1）自由讀書本p32的故事。當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？三、體驗(yàn)坊。然后交換講述與聆聽。以同桌為單位，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。齊讀書本p30《“西西”的故事》。剪一個紅色的心型圖片。學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。養(yǎng)成教育方案對小學(xué)生的影響篇七讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。，推動好習(xí)慣教育活動向縱深發(fā)展。學(xué)校召開好習(xí)慣教育活動情景匯報(bào)會和經(jīng)驗(yàn)交流會。（四）第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評選表彰（評出“向生活陋習(xí)開戰(zhàn)好習(xí)慣養(yǎng)成”小隊(duì)標(biāo)兵）。，級部設(shè)立執(zhí)勤崗，及時糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為?！昂昧?xí)慣成就好人生”為主題，進(jìn)行征文、歌謠創(chuàng)作比賽。“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康禮貌的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。樹立習(xí)慣良好的孩子為典型，以他們我榜樣，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，規(guī)范自我的行為，并對個別較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。“殲滅戰(zhàn)”，爭取在最短的時間內(nèi)克服排查出的“陋習(xí)”。，有針對性地確定教育重點(diǎn)，制定出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》。各班以點(diǎn)帶面開設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成示范課，以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、啞劇、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記自我當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的10條好習(xí)慣。并以班級為單位召開主題隊(duì)會，選出急需克服的前3個陋習(xí)。，指導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計(jì)劃》等文件，讓他們根據(jù)自我的實(shí)際情景，制定出自我的“作戰(zhàn)計(jì)劃”（克服這些陋習(xí)的具體措施）。（二）第二階段：實(shí)施操作階段?！缎W(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件及相關(guān)養(yǎng)成教育常識，并引導(dǎo)理解、應(yīng)用。（一）:宣傳教育階段。適當(dāng)采用自然懲罰法，培養(yǎng)執(zhí)行好習(xí)慣的技能。對于不良行為的學(xué)生采用科學(xué)的矯正方法。個別接觸，個別談話。，教師首先要樹立良好的形象，注意自我的言行，成為學(xué)生的榜樣。（一）經(jīng)常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件，引導(dǎo)學(xué)生對照、審視、反思自我的所作所為，是否貼合要求，自覺糾錯，自動規(guī)范，從而自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)形式多樣的導(dǎo)行氛圍，使學(xué)生在形象生動中受到教育，認(rèn)識自我，規(guī)范自我，完善自我。課外注重研究對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和完善。（一）繼續(xù)加強(qiáng)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件的學(xué)習(xí)與踐行。早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當(dāng)利索人；吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；上學(xué)、上課不遲到——做守時人；早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴