【正文】 學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不僅僅具有現(xiàn)實意義，而切具有深遠(yuǎn)的歷史意義。主要指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們課題小組研究認(rèn)為，能夠劃分為禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣。見到家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師要問好；校內(nèi)盡量講普通話。課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動。升旗、出國旗時，全體同學(xué)肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。(二)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，進(jìn)取回答，抓重點，進(jìn)取思考；作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細(xì)致；學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。(三)、生活習(xí)慣。三、實施思路。（二）突出課堂教學(xué)主陣地這個重點，抓課堂教學(xué)研究。（三）堅持正面正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主體參與?！凹m錯”與“導(dǎo)行”相結(jié)合，及時糾正學(xué)生不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（二）加強(qiáng)教師、家長的監(jiān)管、督促和幫忙。，規(guī)范訓(xùn)練。必要時，采用強(qiáng)化辦法。，在孩子面前不要居高臨下，要以孩子的心態(tài)平等溝通，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子做有限的選擇，并及時的鼓勵和表揚。四、實施步驟。對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的相關(guān)細(xì)則，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。了解學(xué)生在家中的習(xí)慣表現(xiàn)，共商習(xí)慣教育的方法；與各教育點取得聯(lián)系，理解有關(guān)信息。，異常是語文、品德等課程，更要結(jié)合養(yǎng)成教育。、督促作用，參考課研小組的調(diào)研材料，制定實施計劃。組織發(fā)動少先隊員從公共衛(wèi)生，個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寓教于樂。引導(dǎo)隊員帶頭以實際行動向這些陋習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)。設(shè)立解決問題信箱，請有經(jīng)驗的教師和能干的隊員，為“陋習(xí)”會診，幫忙他們找出解決問題的辦法。培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺執(zhí)行《細(xì)則》。（三）第三階段：檢查督導(dǎo)，并進(jìn)一步鞏固，讓好行為成為習(xí)慣。，進(jìn)行“克服陋習(xí)好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。，低年級學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查?！叭齻€常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一齊抓，“三股力量”（班主任、思品教師、科任教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。1．各年級、班級評選“我有好習(xí)慣標(biāo)兵”。評選“向生活陋習(xí)開戰(zhàn)好習(xí)慣養(yǎng)成”優(yōu)秀小隊和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。由養(yǎng)成生活好習(xí)慣推向養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣和社會好習(xí)慣，把學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)一步推廣到家庭、社會。學(xué)會欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。一、故事引入。藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做？二、活動坊：真心真意。由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點，另一個學(xué)生用心去聆聽。把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點，把圖片交給這位同學(xué)。故事分享。（2）這個故事給你什么啟示？手指比較。四、小結(jié)。養(yǎng)成教育方案對小學(xué)生的影響篇八根據(jù)xx市消防安全委員會《全市夏季消防檢查工作方案》、區(qū)消防安全委員會《關(guān)于印發(fā)全區(qū)夏季消防檢查工作方案的通知》和《鏡湖區(qū)教育系統(tǒng)20xx年夏季消防檢查工作實施方案》要求，為切實做好學(xué)校夏季火災(zāi)防控工作，堅決預(yù)防和遏制火災(zāi)事故，經(jīng)研究，特制定埭南小學(xué)夏季消防安全檢查工作方案。（一）夏季火災(zāi)隱患整治。通過檢查，摸清隱患底數(shù)，建立隱患臺帳，制度整改計劃，落實整改工作。（二）消防安全宣傳。，將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容，做到消防知識進(jìn)教材、進(jìn)課堂。，保證全體教師懂得基本消防常識、消防設(shè)施器材使用方法和逃生自救技能，將消防知識列入各種安全培訓(xùn)內(nèi)容。（防震）逃生應(yīng)急疏散演練，切實提高師生應(yīng)急逃生避險和自救自護(hù)能力。學(xué)校制定工作方案，進(jìn)行專題安排部署。（三）總結(jié)驗收階段（5月12日）。（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。（二）廣泛宣傳，營造聲勢。要掀起強(qiáng)大聲勢，注重從正反兩方面進(jìn)行宣傳報道，既要宣傳火災(zāi)隱患整治過程中好的做法和成效，也要曝光存在的消防隱患，營造濃厚輿論氛圍。要層層分解工作責(zé)任，嚴(yán)格依法履行監(jiān)督職責(zé)，對檢查發(fā)現(xiàn)的`隱患，狠抓整改環(huán)節(jié)各項措施的落實。養(yǎng)成教育方案對小學(xué)生的影響篇九一、前言：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。小學(xué)的基礎(chǔ)打得好，會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長，能夠說，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，小學(xué)階段至關(guān)重要。行為構(gòu)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射，從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。如果不這樣做，就會覺得很別扭。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自我的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習(xí)慣成自然”。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里異常扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”?！泵绹軐W(xué)家羅索以往說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的資料，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體資料如下：學(xué)會傾聽的習(xí)慣如何傾聽別人的意見是一種重要的學(xué)習(xí)技能。上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。要傾聽教師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。上課專心聽講，認(rèn)真思考，進(jìn)取發(fā)言。課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。與人合作的習(xí)慣合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊觀念和交流本事，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，并且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有進(jìn)取的意義。書寫端正大方，堅持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。自評互評的習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自我，又會評價別人。在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自我，又會評價別人。能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自我的知識面。動手操作的習(xí)慣新課程異常強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐本事，讓學(xué)生養(yǎng)成動手操作的好習(xí)慣。按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真、獨立、按時完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識，構(gòu)成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。舉止禮貌的習(xí)慣舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。見到教師、客人主動問好。在理解別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。誠實守信的習(xí)慣對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德職責(zé)，更是一種崇高的“人格力量”。答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻Ｗ鹬厮说牧?xí)慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。守時惜時的習(xí)慣要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。放學(xué)后按時回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。做事有計劃，不盲目、不拖沓。懂得感恩已成為時代的呼喚，僅有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。勤儉節(jié)儉的習(xí)慣勤儉節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的好習(xí)慣刻不容緩。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。節(jié)儉用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。沒有秩序，任何團(tuán)體活動都無法開展。上下學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。自我的事情自我做，自我整理書包、收拾房間疊被褥，自我洗衣物。鍛煉身體的習(xí)慣健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。進(jìn)取參加團(tuán)體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。在運動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣異常重要。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。定期整理和清洗書包。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。由校長作報告，提高教師認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦雙十條資料，初步制定各班要到達(dá)的目標(biāo)。實施方案要針學(xué)校提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，每一條都要列出具體可行的資料，目標(biāo)操作性要強(qiáng)。發(fā)致學(xué)生家長的一封信。（二）分步實施、強(qiáng)化整改階段（2019年4月－2020年1月）：第六周學(xué)會傾聽的習(xí)慣舉止禮貌的習(xí)慣。第八周對前段的整改資料進(jìn)行檢查評比。第十三周對前段的整改資料進(jìn)行檢查評比。第十七周對前段的整改資料進(jìn)行檢查評比。表彰、獎勵。（三）過程中采取的措施。其中低年級突出：禮貌禮貌教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級突出：團(tuán)體主義教育、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認(rèn)識水平，勤奮向上，自尊自愛。課堂是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的主渠道主陣地，課堂上要以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。各班要堅持以評價促養(yǎng)成，以活動促養(yǎng)成。組建“偵察隊”，指定實施計劃。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寓教于樂。培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺執(zhí)行《細(xì)則》。表彰、獎勵。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對檢查評比進(jìn)行表彰，評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)班團(tuán)體。其主要材料有：（1）班級好習(xí)慣集錦。（3）在活動中改正快，表現(xiàn)突出的同學(xué)和班級（4）良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿：我改掉了哪些壞習(xí)慣。（四）鞏固養(yǎng)成階段(2020年1月－2020年7月)：為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個人終生受益，最終構(gòu)成個人良好地品質(zhì)，學(xué)校仍將每月進(jìn)行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當(dāng)中，以此督促活動落到實處。l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自我成人成才的需要。好的習(xí)慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠構(gòu)成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅持很長一段時期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自我的想法及克服困難的心境和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。學(xué)校和班級要有計劃有組織的在不一樣時間段多渠道、多種形式的競賽活動。抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一齊抓，“三股力量”（班主任、思品教師、各任科教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。評估指標(biāo)進(jìn)行量化評分。組長：張新林副組長：張玉利成員：傅英亮馬艷敏付廷國朱洪祁曾照山。將檢查結(jié)果每周一在“公示欄”公布。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。所以各學(xué)校要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。目標(biāo)要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。任何一種良好習(xí)慣的構(gòu)成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，所以，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎樣做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，能夠根據(jù)訓(xùn)練資料進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。注重體驗，激勵帶動。各校要經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)合格小公民”、“誠信回歸，學(xué)做真人”、“告別零食，告別游戲機(jī)”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。家校配合，構(gòu)成合力?！币餍Ｒ捎谜匍_家長會，建立家校聯(lián)系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，構(gòu)成家校合力、齊抓共管的局面。養(yǎng)成教育方案對小學(xué)生的影響篇十一、前言：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。什么是習(xí)慣？習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。當(dāng)你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：（一）宣傳發(fā)動階段（9月15日－9月30日）：召開全體教師會。召開學(xué)生動員會。和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦雙十條內(nèi)容，初步制定各班要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基