【正文】 但我們深信，在上級的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。現在，從教師到到學生，從一年級到四年級學生，要求人人都能背誦《中小學生守則》。在教育。二是教師示范。對此我們沒有急于求成，而是調整了工作重心，把重點放在了中低年級，并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師。我們將學校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域，學習和生活完全分離。三、創(chuàng)新管理是關鍵。而后，我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級的力度。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。目前，部分家長行為上的不良表現給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。學生一用普通話，那些粗魯的土話和痞話就很難開口了。為此，我們一是針對學生言語粗魯的現象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農村特點的文明禮貌用語。二、注重引導是保障。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。對低年級學生進行“學習導行”教育；對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。由于現在的學生80%是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，學校的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。長期以來，由于受各種因素的影響，農村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。下面，就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會。小學生養(yǎng)成教育條件有哪些篇十四近年來，我校在上級的正確領導下，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了一些成績。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。堅持才能勝利，持久才有收獲。養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。因此，老師們在培養(yǎng)兒童的習慣時，應把握住關鍵的前3天。如果堅持重復90天以上，就會形成穩(wěn)定習慣。習慣的形成關鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。一、把握良好習慣培養(yǎng)關鍵期。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。我認為：想讓學生養(yǎng)成良好的習慣，必須從小抓起?！比欢鐣?、家庭、學校三者之中，學?；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。家長與老師攜手共同培養(yǎng)學生行為習慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。四、取得的成效與努力方向。大掃除結束后，我把“表揚何海蓮認真做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向她學習，起到了帶動整體的作用。可我發(fā)現在開學初的大掃除中，她勞動特別賣勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到沒有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。開學初我就在全班中開展了“一人一崗，各負其職”的活動。三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法。二、制定計劃，明確目標。，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。一、確定指導思想。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。播下一種行為，收獲一種習慣。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育?；卮饐栴}，聲音宏亮，口齒清楚等方面提升新的高度了。接著在作業(yè)整潔，字跡工整。眼睛離書本一尺。現在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調：上課了，腳并齊，身坐正，三個一(即：手握筆離筆尖一寸。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補缺。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。(2)上課認真聽講的習慣。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。(1)制定計劃的習慣。做到積極做值日，不亂扔雜物。自己的學習用品也要擺得整整齊齊?！昂玫纳盍晳T有利于一生的身體健康。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。升旗集會時保持安靜等。進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去。例如,上下樓梯靠右行。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃小６?、注重多方面習慣的培養(yǎng)。循序漸進,循循善誘，才會起到立竿見影的效果。良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)及時進行糾正有利于良好習慣的培養(yǎng)。讓學生們認識到班主任從一開始就在關注他們的言行。最后對各個環(huán)節(jié)進行總結：對衣著得體的打掃衛(wèi)生積極的自我介紹時表情自然、語言流利的進行及時表揚對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。自我介紹。到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細心觀察學生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動于衷。習慣的培養(yǎng)越早越好。一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任?！毙W階段是人生成長過程中的一個關鍵時期。（三）把養(yǎng)成教育作為評價學生全面發(fā)展的重要手段。必須做好以下三方面的工作：（一）把養(yǎng)成教育作為評價學校辦學水平的重要指標。（三）社會要創(chuàng)造良好的輿論氛圍。（一）學校要發(fā)揮龍頭帶動作用?；诖?，中小學生養(yǎng)成教育的主要目標集中體現在三個大的方面，即：學會做人、學會做事、學會學習。我國現階段教育方針也指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。對學生進行養(yǎng)成教育，有利于學生成才、成人，有利于家庭幸福和社會進步；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，可以使學生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，文化底蘊更深厚，從而成為一個有教養(yǎng)的現代文明人，以更好地適應未來社會的激烈競爭?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“既要重視課堂教育，更要重視實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育”。小學生養(yǎng)成教育條件有哪些篇十二為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣、健全的人格、深厚的文化底蘊，根據教育部修訂頒發(fā)的《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，結合我縣中小學教育的實際，制定本實施方案。通過以上綜合的論述，對小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育問題、對策進行全面的論述，提出具體的措施，希望可以促進我國當代的小學生養(yǎng)成良好的習慣，將我國的素質教育落實到實處，可以更好的做人。因此需要充分利用社會德育資源，建設出良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)社會文明風尚。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育，可以有效的延伸和補充學校德育，德育資源比較豐富，具有很強的感染力，自身具有輻射力和滲透性。在學生的日常生活當中融入小學生日常行為規(guī)范，在校的生活要具有規(guī)范化和序列化。在活動開始之后，學生要以排隊的形式入場，并且按照一定的`次序就坐，要求他們認真的聽講，給予禮貌的故障，嚴格規(guī)定隊員的敬禮和站立等行為，使學生可以集體活動當中受到良好的教育。在各個班級活動當中融入“小學生日常行為規(guī)范”的訓練。將學生的日常行為規(guī)范的訓練目標進行細化，小學生心理和身體的發(fā)展屬于一個漸進的過程，小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高其道德認知，需要符合心理成長的規(guī)律，養(yǎng)成過程的設計需要具有階段性和層遞性。先進思想的主要載體就是知識，在行為規(guī)范的養(yǎng)成教育過程中有效的滲透各種知識，這樣一來，學生可以更容易的接受。通過積累，就會在各個方面形成良好的習慣。利用先進的教學設備，使管理呈現出規(guī)范化，引導學生正確的生活和做人。將學校的人文環(huán)境進行優(yōu)化，讓學生在和諧環(huán)境下受到影響，養(yǎng)成行為規(guī)范會受到來自各個方面的影響，因此各個方面需要進行有效的配合，學校中的教師和校園環(huán)境需要進行協調統(tǒng)一，形成一股合力，讓學生可以在人文環(huán)境當中，形成良好的行為規(guī)范。社會中不良的環(huán)境削弱了學校的教育作用，很多的學校都沒有形成具有自身特點的評價體系，利用傳統(tǒng)評價方法，無法對學生起到激勵作用，對于學生良好行為習慣的培養(yǎng)沒有促進作用。教育的方法也比較陳舊，缺乏一定的實效性，教師并沒有正確的認識學生的日常行為規(guī)范，缺乏有效的科學方法，在學生資產行為規(guī)范養(yǎng)成的過程中，發(fā)揮出來的作用是非常有限的。如果只是利用傳統(tǒng)的方式，就會引起學生的抵觸情緒，結合生理和心理方面的特點，找到培