【正文】 。小組匯報，形式不活潑，缺少與下面同學的互動。改進的地方:匯報機械，不自然，沒有內(nèi)化理解。在最后學生談自己的收獲時，孩子們的發(fā)言也讓我們感到驚喜。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。四、真正放手，實現(xiàn)自主。如在教學中，當學生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對疑問，張老師再次組織二次合作“這個字條該不該留?”，做到以學定教。三、先做再學，以學定教。這一點，訓練的不錯，值得我們學習。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團結協(xié)作。所以，前置性學習是我們今后研究的重點。孩子們在預習題綱的引領下，有自學到小組交流，再到全班匯報。在周日的學習中，了解到生本教育的前置性學習，感到很不錯。沒想到我們在星期天學的生本教育理念，張老師演繹的這么好。學生的學習積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動?！薄拔蚁胩釂栆幌履銈冃〗M，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。如:“我們小組匯報完畢，其他小組還有補充嗎?”“我來給xx同學補充。從兩個小組的匯報情況看，學生能比較大方地站在臺上，組長能對本組成員進行合理分工，讓每個同學都有展示自己的機會，樹立了孩子的自信心。全面相信學生、依靠學生。簡單談一下自己的感受:老師管住了自己的口。(當然，這是理想下的)生本教育下的課堂，需要教師很強的判斷能力，及時作出判斷，并引導學生討論，捕捉探究的契機。學生的回答大多比著課下的筆記念，很機械。這就是自主課堂下的學生，真的給了我們驚喜。在教學環(huán)節(jié)上，也讓學生討論交流，自主創(chuàng)新。在教學中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。而這也是引發(fā)學生道德觀的關鍵問題，適合探究。張老師不僅體現(xiàn)了先做再學的理念，在匯報中張老師還能善于捕捉孩子們發(fā)言的焦點。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補充，真正做到先做再學。特別是小組長能主動積極地分配任務，并有條不紊地指導發(fā)言、討論。二、小組合作任務明確。因為學生有了充分的預習，所以無論是小組匯報，還是全班匯報，都能有話可說，積極性當然很高。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學習預習提綱。一、前置性學習到位。和老師們探討個問題:(2)匯報時是否應側重一下朗讀?是否應該結合關鍵詞句來體會?趙春娟:今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。”等。”“我來給xx同學提個小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些。學生能用簡潔明了的語言代替原來老師所講的繁瑣的一問一答式的話語，節(jié)省了大量的時間。課堂上，教師給學生兩次小組合作交流的機會，有兩個小組的成員到前臺匯報。35分鐘的課堂，老師講話的時間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關鍵處點撥、恰當?shù)剡^渡等。誠實與信任教案反思篇十一今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。五、總結：送大家一首小詩《誠信是歌》六、作業(yè)課下搜集關于誠信的名人名言，選擇你認為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。讓我們帶著這份感動來讀?，F(xiàn)在大家明白了：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。在課文中找到對話，自讀，體會其中含義。三、學習4——10小段：你們所想正是小紅車主人所想。二、學習1——3段：誠實與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。全班交流、展示……（師播放古箏音樂）四、全課總結：同學們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力，勤學苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。三、創(chuàng)作練習，鞏固興趣。1同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們，我們來寫最后一個字“側”，同桌之間先說說書寫時應該注意什么？然后根據(jù)建議認真的寫2個。（1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢？師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個。（2）、選一個小組展示自己的39。出示“址、職”，這兩個字在結構上有什么特點，寫時我們應該注意什么呢？（1）、老師給你們一個展示的機會，請同學們根據(jù)小博士的提示，在結合例字在本子上每個字寫2個。出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？（1）、誰有信心根據(jù)同學們的建議寫好它？指2生板演，其他同學根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。引導學生總結寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結構，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結構的字在寬窄上有什么不同？出示大屏幕小結：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結構的字。二、學寫生字，探究學法。這節(jié)課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。，認識、體會誠實與信任金錢更重要的道理。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。：能見度歉意環(huán)顧。出示詞語：單據(jù)陌生咔嚓驅車能見度歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。（學生讀書，教師巡視）。（板書課題），今天我們一起來學習一篇有關誠信的課文，齊讀課題。從此，他再遇見剛來日本的留學生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。教學過程：一、導入談話、引入新課1．談話同學們，今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》（故事大意是：一名在日本的中國留學生因不誠實，偷偷少洗每個盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領工作的報酬。教學準備：文字投影、有關誠信的名言和故事課時安排：二課時第一課時教學目標：1．正確、流利地朗讀課文，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。齊讀中心句。全班分角色朗讀。再聽錄音對話，感悟信任：事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”，要求倍償嗎?咱們再來聽聽他們的通話。由此可見“我”是個怎樣的人?板書：誠實這樣一個誠實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。再現(xiàn)字條，感悟誠信：當事人“我”也是這樣認為嗎?讀讀第3自然段。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。(再讀課文，畫出關鍵詞句。自由讀第2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事?這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人。誠實與信任教案反思篇七理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。教者很準地把握住這個關鍵點，予以點拔引讀，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀，創(chuàng)設情境渲染氣氛，自然地引發(fā)了作者、學生、小紅車主人之間的情感共鳴。的確，使小紅車主人深受觸動的，是我的誠實與嚴于律己（留下字條），而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到，自己的一次失誤和認真，能換來一次深刻的人生感悟。這樣，層層深入，既為學生創(chuàng)設了放手自讀的時間和空間，又引導在重點句上反復品味，為更好地體會這份 真情打下了基礎。（2）細讀，邊讀邊思：在整體事情發(fā)生的過程中，你能看出作者是個怎樣的人？并圈劃有關語句。教者緊緊把握住教材的這一特點，并以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，充分發(fā)揮學生的主體作用，指導學生進行多層次地讀書感悟，使學生受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。）[板書]誠實和信任比金錢更重要[教學反思]《誠實和信任》是蘇教版小學教材第七冊中的一篇課文，文章主要講述了作者驅車回家時