【正文】 一定被感動了。”“我想提問一下你們小組，為什么要留下字條?”“謝謝你的回答，我很滿意。三、先做再學(xué)，以學(xué)定教。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。在教學(xué)中，我們明顯看到，教師的理念發(fā)生了很大的變化。一、前置性學(xué)習(xí)到位。小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺上，組長能對本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會，樹立了孩子的自信心。五六天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。同桌互相評一評。教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、讓他離開。)交流看法,出示證據(jù)”：責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。（3）交流品讀重點(diǎn)句。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（評：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，境里，發(fā)揮情境的感染效應(yīng)，深化了學(xué)生對我的高尚品格的理解。（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）生：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。（1）出示本課生字詞，認(rèn)讀。三、描紅仿影，練習(xí)寫字教師巡視指導(dǎo)誠實(shí)與信任教案反思篇五教學(xué)目標(biāo)：。一、導(dǎo)入談話、引入新課同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》。(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。 生默讀課文，便讀邊劃注。齊讀課題。點(diǎn)評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。a、學(xué)生說紙條內(nèi)容。點(diǎn)評：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。指名讀課文(2人)。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。點(diǎn)評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。)真正原因：該生逃過三次票。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?點(diǎn)評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。(2) 同桌練習(xí)對話。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。初步感知課文內(nèi)容，理清段落。聯(lián)系上下文理解詞語：能見度歉意環(huán)顧大體說說說課文講了一個(gè)什么故事。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)容？那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）（3）分角色讀。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。師：你這么補(bǔ)充，故事就說完整了。）（喃喃自語，然后在小組內(nèi)交流，討論得很熱烈。（男女生再一次完整的分角色讀對話）師：在對話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到我的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。教者緊緊把握住教材的這一特點(diǎn)，并以發(fā)展語言理解和運(yùn)用能力為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪。自由讀第2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。，認(rèn)識、體會誠實(shí)與信任金錢更重要的道理。出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。二、學(xué)習(xí)1——3段：誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。35分鐘的課堂，老師講話的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)，我估計(jì)了一下也就十句左右，句句擲地有聲，如在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、恰當(dāng)?shù)剡^渡等。因?yàn)閷W(xué)生有了充分的預(yù)習(xí)，所以無論是小組匯報(bào)，還是全班匯報(bào)，都能有話可說，積極性當(dāng)然很高。這就是自主課堂下的學(xué)生，真的給了我們驚喜。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對疑問，張老師再次組織二次合作“這個(gè)字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。小組匯報(bào)，形式不活潑，缺少與下面同學(xué)的互動。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。從兩個(gè)小組的匯報(bào)情況看，學(xué)生能比較大方地站在臺上，組長能對本組成員進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會，樹立了孩子的自信心。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。和老師們探討個(gè)問題:(2)匯報(bào)時(shí)是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會?趙春娟:今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。出示詞語：單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。再聽錄音對話，感悟信任：事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”，要求倍償嗎?咱們再來聽聽他們的通話。誠實(shí)與信任教案反思篇七理解課文內(nèi)容，體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。（布置課外作業(yè)：把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了，畢竟應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。）師：課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？（生再讀課題）師：作者為什么這樣說？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀13小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。（2）聽寫生字詞?！?自然段。（這個(gè)孩子為什么最后會落到那個(gè)下場？是因?yàn)樗徽\實(shí)，所以人們都不信任他。(學(xué)生讀書，教師巡視)。( 同時(shí)插入朗讀指導(dǎo) )4. 小紅車的主人又是個(gè)怎樣的人 ? 從文中哪些句子可以看出 。點(diǎn)評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。a、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。點(diǎn)評：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。(3)指名表演。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。)真正原因：該生逃過三次票。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?點(diǎn)評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。(2)同桌練習(xí)對話。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。c、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?d、 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。教學(xué)目標(biāo):1. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實(shí)和信任比金錢重要.2. 在了解我和小紅車的人品后 , 能分角色朗讀 .教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):理解誠實(shí)和信任的含義,.教學(xué)過程:一, 導(dǎo)入激趣1. 在一個(gè)漆黑的夜晚,我小心翼翼地開車回家,走到半路,發(fā)生了一件意想不到的事情,請同學(xué)們回憶一下,發(fā)生了什么事情.(設(shè)置環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣.） 2. 今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí): 15. 誠實(shí)和信任 (生齊