【正文】 關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。)（生思考，練筆，指名交流，師相機評點）生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。(評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。（師板：比金錢更珍貴。師：讓我們有感情地讀讀這次對話。（進行適當(dāng)評價）師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？（評：學(xué)貴有疑，有時侯課堂上教師的主動出擊也不失為一種策略。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀打電話部分。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……（新課標(biāo)）。超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了，畢竟應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。）師：那么，在這個故事中，大家覺得我是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文13段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。生：課文主要講了一天深夜，我在驅(qū)車回家的路上，由于天黑，能見度差的緣故，撞碎了路旁小紅車的反光鏡。）師：課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？（生再讀課題）師：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀13小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。板書設(shè)計：19誠實與信任無人碰撞留下字條誠實電話致意不要賠償信任后悔感動印象深刻比金錢更重要誠實與信任教案反思篇六[教例]蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第15課 第二課時[教學(xué)過程]師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題（師板書：誠實和信任，寫完后引導(dǎo)讀題）師：請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~~~~劃出。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。？為什么深印在大腦里？（人與人之間……比金錢更重要）三、延伸拓展，爭做誠信思考。（2）聽寫生字詞。、總結(jié)?！?0自然段。～4自然段?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”。，引讀課文。（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所以人們都不信任他。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。(學(xué)生讀書，教師巡視)。從此，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會對他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事。在以后教學(xué)中都是需要不斷及進提高。( 同時插入朗讀指導(dǎo) )4. 小紅車的主人又是個怎樣的人 ? 從文中哪些句子可以看出 。教材分析：本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。誠實與信任教案反思篇三作者：陳靜點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。(4) 聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。a、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進行深度對話。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。點評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。 檢查生字學(xué)習(xí)情況。點評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎?關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。從而理解小紅車主人對“我”的信任。(3)指名表演。(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?打電話〉過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?d、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)點評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的`情況，使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認(rèn)識。寫字條(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。找出含有課題的一句話。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。最新誠實與信任教案反思 誠實與信任教案(精選12篇)最新誠實與信任教案反思 誠實與信任教案(精選12篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。)真正原因：該生逃過三次票。二、初讀課文課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。交流?！盿、學(xué)生說體會b、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。(2)同桌練習(xí)對話。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。找出含有課題的一句話。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。寫字條(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。c、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?d、 在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)點評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的情況，使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認(rèn)識。(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?打電話〉過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。(3) 指名表演。從而理解小紅車主人對“我”的信任。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎? 關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。教學(xué)目標(biāo):1.