【正文】 在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實(shí)和信任比金錢重要.2. 在了解我和小紅車的人品后 , 能分角色朗讀 .教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):理解誠實(shí)和信任的含義,.教學(xué)過程:一, 導(dǎo)入激趣1. 在一個漆黑的夜晚,我小心翼翼地開車回家,走到半路,發(fā)生了一件意想不到的事情,請同學(xué)們回憶一下,發(fā)生了什么事情.(設(shè)置環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣.） 2. 今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí): 15. 誠實(shí)和信任 (生齊讀).請同學(xué)們打開書本,默讀課文,找出含有課題的那句話,用〞~~~〝劃出.(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子,意在給學(xué)生直觀印象):第一部分(生:溜之大吉,主動與車主聯(lián)系并解決問題)3. 說的真好,有的同學(xué)和文中的我想到一起去了,指名讀第3段.語言文字的理解,初步了解文中我的為人.)三. 新授二 , 三部分( 同桌分角色朗讀 4—10 自然段 )2. 小紅車主人究竟為了什么打電話?3. 交流、討論 : 從文中找出能說明 我 的誠實(shí)和信任的句子,并說說你的理解。立閱讀能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識、體會誠實(shí)與信任金錢更重要的道理。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠實(shí)而驅(qū)趕他，讓他離開。二、初讀課文，自學(xué)字詞1自由朗讀課文，看看課后的生字表。指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了?！叭伺c人之間……比金錢更重要”這句話的含義。1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。板書課題“誠實(shí)與信任”。二、初讀課文，初識誠信（提出自讀要求）。你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？課件出示這句話。三、再讀課文，感悟誠信。（板書：無人碰撞留下字條）（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實(shí)）（3）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。（4）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）（5）板書：比金錢更重要。，交流識字方法。第二課時一、復(fù)習(xí)：（1）認(rèn)讀生字詞。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會得到哥哥的我。四、作業(yè)課外搜集有關(guān)誠信的故事。同時，讓學(xué)生再一次感知課文，也為更好地開講奠定了基礎(chǔ)。師：你講得很有道理，請你來說說吧。（評：注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，細(xì)節(jié)雖小，但若課堂上長抓不懈，對學(xué)生能力的提高必大有益處。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。師：你從哪兒讀懂這層意思的？生：因?yàn)檫@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟。）生：這是一個多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動??！生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。）（生同桌分角色讀）師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。生：小紅車主人覺得作者是個誠實(shí)的，值得敬佩的人。）生：使小紅車主人感動的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。（師生接讀第三段）師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。通過這個訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！生：誠信+毅力=成功師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。益處多多，自然不言而喻。一、 以讀代講，感受真情課文的13自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實(shí)，嚴(yán)于責(zé)己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，教者采用讓學(xué)生 自讀自悟的方法，促進(jìn)理解，具體分三步走：（1）自由讀，用自己的話簡要概括事情經(jīng)過。二、 引入角色，理解真情作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人為什么還要感謝他？學(xué)貴有疑，小疑到小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。那一句句發(fā)自肺腑的話就足以證明誠實(shí)和信任比金錢更重要，已牢牢扎根于學(xué)生們的心間。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。)交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。三、品讀對話，體驗(yàn)真情。四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理指名上臺分角色表演現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情?當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的?當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的?采訪“我”：還記得對方的話嗎?你最難忘對方說的哪句話?3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任.(揭示中心句,齊讀)五、拓展延伸，激情導(dǎo)行看到這句話，你想起了哪些人，哪些事?讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。，理清段落。）聽了這個故事，你有什么感受？是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。7．小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。教學(xué)過程：一、聽寫詞語單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡二、精讀課文誠實(shí)與信任教案反思篇九通過講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個詞語說一句話。出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個，最后讓學(xué)生對照例字找出不足在寫1個。（2）、請同學(xué)們對照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。作品。（1）、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？（2）、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。文檔為doc格式誠實(shí)與信任教案反思篇十一、導(dǎo)入：課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。分角色朗讀對話部分，體會情感。四、學(xué)習(xí)11段：出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。復(fù)述課文給家長聽。全面相信學(xué)生、依靠學(xué)生。如:“我們小組匯報完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，讓聽課的我都有想要發(fā)言的沖動。在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯。所以，前置性學(xué)習(xí)是我們今后研究的重點(diǎn)。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯，值得我們學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出“為什么環(huán)顧四周，沒有人，還要留下紙條?”針對疑問，張老師再次組織二次合作“這個字條該不該留?”，做到以學(xué)定教。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。改進(jìn)的地方:匯報機(jī)械，不自然，沒有內(nèi)化理解。文檔為doc格式誠實(shí)與信任教案反思篇十二今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。課堂上，教師給學(xué)生兩次小組合作交流的機(jī)會，有兩個小組的成員到前臺匯報?！薄拔襾斫oxx同學(xué)提個小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些。和老師們探討個問題:(2)匯報時是否應(yīng)側(cè)重一下朗讀?是否應(yīng)該結(jié)合關(guān)鍵詞句來體會?趙春娟:今天聽了張老師的課，感到非常驚喜。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。二、小組合作任務(wù)明確。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。而這也是引發(fā)學(xué)生道德觀的關(guān)鍵問題，適合探究。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，自主創(chuàng)新。學(xué)生的回答大多比著課下的筆記念