【正文】 不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！　　設計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習；在發(fā)展學生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學生，使他們都能在原有的基礎上得到相應的提高。　　五、指導寫字　　學生觀察生字，完成課后的生字描紅練習?！　〉诙n時　　一、導入新課：　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出?！　《⒕x課文第一部分（1—3自然段）　　自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?　　2．學生回答問題，教師相繼出示句子：　?。?）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。　?、谠凇拔摇碑敃r所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)　?、邶R讀句子?！　≡O計意圖：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當時的心態(tài)?！　?3)指名分角色朗讀。從而理解小紅車主人對“我”的信任?！　?8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?　　設計意圖：這個問題是總結，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中]　?。?）出示句子，朗讀并理解?！　．誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的?！　．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任?！　∷?、齊讀課文最后一段。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。　　b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。　　《誠實與信任》記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心碰到路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理?！　《?、說教學目標　　根據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確立了以下幾個目標：　　學習本課的生字新詞，會寫田字格中的生字?！　∪?、說教學重難點　　為了讓學生更深入的理解本文，群毆確立了一下重難點：　　教學重點：通過分析課文發(fā)展逐步認識“我”的誠實，并最后贏得了小紅車主人的信任。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。　　五、說教學準備　　為更好的實現(xiàn)教學目標，我設計了從兩個方面的準備：　　教師準備《誠實與信任》課件；　　學生課前收集若干關于誠信的名言或詩句。　?。ǘ?、初讀課文，整體感知　　首先請同學們自由讀課文，要求:　　讀準字音，讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍?！　。ㄈ?、品讀課文，讀中感悟《誠實與信任》說課稿　　首先指名請同學分自然段朗讀課文，要求把課文讀通、讀順。　?。ㄋ模⒕x課文，體會內(nèi)涵　　利用對前半部分的過渡進入本文重點部分—對話部分的學習?！　W習本文中心句，課件出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。而將本課的文題即文眼，對課題的再思考則進一步將誠信的種子播撒在學生的心田。　　七、教學反思　　在教學過程中學生的主體性體現(xiàn)得不夠，沒有較好地體現(xiàn)語文新課標的特點。　　1誠實與信任　　ch233。ngchāo　　誠障碎輛超　　l237。zhǐ　　厘畢責寄址　　誠實故障畢竟責任陌生　　后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系　　《誠實與信任》說課稿5一、說教材　　本文是一篇科學小品，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交流，介紹了許多有關巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望?！　〉谌匀欢危海?2—14）寫石頭書里的學問可真不少，石頭書的作用可大了。　　初步了解課文大意，認識人物對話?！　∈紫冉栌脤嵨铮ㄕZ文書和石頭），形象對比，引起學生興趣，導出課題后，讀題設問，讓學生質疑問難?！　⌒抡n標指出，語文教學要以讀為主，在讀中感悟課文內(nèi)容，因此在本課教學中我在教學中貫穿這一宗旨，始終把讀放在第一位，讓學生自己讀懂課文?！　∷自捳f字如其人，一手好字讓人賞心悅目，心情愉快，所以在最后一點時間里，我讓學生自己發(fā)現(xiàn)字的間架結構，同時給與適當指導、評價，讓學生想寫好字、能寫好字。教師在課堂上學生細細的讀書，靜靜地思考，展開適當?shù)挠懻?，給學生學習和自主權，在學生的學習過程中，教師做到引導，扶持，點撥，“到位”而不“越位”。本課的訓練重點是認讀生字新詞，有感情地朗讀課文，弄清石頭書的含義，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。在識字這一環(huán)節(jié)里，我首先鼓勵孩子們通讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，然后請學生默讀課文，找出生字，以便達到在語言環(huán)境里自主識字的預期效果。　　三、在自讀中感悟“書”的內(nèi)涵　　三年級閱讀教學應避免繁瑣的分析講解，承認學生在閱讀中占主體，讓學生進行自讀嘗試，教師的主導也不可忽視，應在自讀嘗試前給學生營造一個入境悟情的氛圍。在師生分角色感情朗讀1～4自然段后，我作為文中川川問：這本石頭書有字嗎？有圖嗎？有用嗎？如果你是地質勘探隊員，該怎樣告訴我？請拿起書，在小組里和同學商量商量吧！　　在這種生生互動的氛圍里，我借助多媒體課件引導孩子們讀句悟情，如：“石頭就是書哇！你看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”提醒大家讀時注意，讓抽象的符號也擁有了活力與感情。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。再以石油開采的熱烈現(xiàn)場這一段錄像掀起課堂高潮。本課的實，一是讀文字內(nèi)容，使之流暢；二是讀文字含義，使之理解。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。　　教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容人物的內(nèi)心情感，體味其中的蘊含的道理。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。　　四、說教學過程：　　第一課時　?。ㄒ唬⒄勗拰?，營造輕松課堂氣氛?！　z查生字詞。同時這樣的“詞塊教學”給了學生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。　　責任雙方都有責任，但作者是怎樣處理所發(fā)生的事故呢？　　學生回答，教師幻燈出示：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張字條，壓在小紅車地雨刷下。　?。ㄔO計意圖：抓住“責任”一詞，通過議、辯等學習方式促進學生對我的“誠實”的領悟?！　』脽羝鍪緦υ挷糠值膬?nèi)容：　　“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！薄　　安?，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要?！　≡僬垖W生分角色讀?！　〔稍L讀我的語言的同學：當你接到小紅車主的電話時，你會怎么想？當小紅車主不用你付錢時你又會有什么樣的心理？　　采訪讀小紅車主的語言的同學：當你收到我的字條時，你會怎么想？當我堅持要付錢時，你的心理又會怎樣？　　（設計意圖：多次分角色對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解?！　∵^渡語：電話放下了，車主的話，給我留下深刻的印象，其中深深地刻在我的腦海里的是哪一句？　　學生回答，教師幻燈出示：　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。除了要理解課文內(nèi)容，把握文本人物的情感，體會作者的思想感情外，還要理解文本的特色，文本所表達的形式）　?。ㄈ┬〗Y。我的板書設計如下：　　誠實與信任。　　課文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情發(fā)展的順序敘述，描寫手法也極為樸實，但人物的言行卻感人至深。我要上的是第二課時，這一課時的教學目標是：　　正確流利有感情地朗讀課文，理解課文。領悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理，感受人與人之間的真誠與友好?！　〗谭c拔：　　《語文課程標準》提出閱讀教學是學生、教師文本之間對話的過程，學生是學習和發(fā)展的主體。　　學法?！　〗虒W準備?！　。ㄒ唬⒁驗閷W生都讀過練習6里面那個兄弟賣酒的故事，我抓住哥哥說的那句話“你把我們最值錢的東西賣掉了”，向學生提問：哥哥說的最值錢的東西是什么？從而引出課題：誠實與信任。　　默讀課文，找出表現(xiàn)我誠實的句子，并做上批注。　?。?）、這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任在我。接著我再拋出一個問題：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，為什么作者當時沒有看見呢？從而引出了“天很黑，又有點霧”這句話，讓學生明白這是一個環(huán)境描寫，是為下文故事的發(fā)展做鋪墊的。（通過讀寫結合，既學生對課文語言的再創(chuàng)造，又鞏固了留言條的寫法，更重要的是，學生再一次汲取課文中豐富的精神食糧，逐步形成了積極的人生態(tài)度和正確的價值取向）　　說話：當我來到車前，看到自己愛車的反光鏡被撞碎了，我，當我看見雨刷下的字條時，我又。　　齊讀“想從對話中你感受到了什么？”　　同桌練習讀?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中，我先讓學生齊讀對話，想一想，從這段對話中你感受到了什么？聽到了什么？在學生理解了對話中所表現(xiàn)的情感后再讓學生同桌練習讀，指名讀，男女分組讀，讓每位學生都得到訓練，先學后教，以學促教，給學生充分的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴?！　〕鍪?，11月19日?？谕韴笊系囊粍t新聞，讓學生讀后談感受?！　。ㄆ撸┳鳂I(yè)（任選一題）　　摘抄有關誠信的名言，做成書簽送給好朋友。我今天的說課題目是《誠實與信任》，下面我將就教材，教法學法、教學設計、板書設計四方面對本節(jié)課進行說明?！　「形颉罢\實和信任比金錢更重要”的道理。由于四年級學生年齡小，勾畫圈點能力不夠強，體味作者情感不夠深刻，為此在教學過程中特制定以下教法學法：把“主動權還給學生”引導學生自主，合作、探究。并結合自讀自悟，圈劃標注，小組合作，小組辯論等形式實現(xiàn)老師，學生、文本之間的真正對話?！　〗虒W過程：　　我是這樣導入新課的，小朋友們還記得狼來了這個故事嗎？從那個小故事中你學到了什么？我們家今天再來學習一篇關于誠實和信任的文章。在我們學習這篇文章之前我要對小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個小測驗，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準又快，下面搶答開始，同學們表現(xiàn)真棒，好，再來……本環(huán)節(jié)設計不僅能幫助學生掃清文字障礙，還能激活學生思維激發(fā)學生勇氣，從字詞入手為走進文本奠定基礎?！　∩Щ螅何野褎e人的車撞了，別人為什么不讓我賠錢，反而對我表示感謝呢？引導學生從文章中找答案。表示感謝……　　真摯的話語里向我們道出一個做人的道理：誠實與信任比金錢更重要。為此設計了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：　　通過本篇文章學習，誠實與信任在你心中又有怎么樣的地位？你對此又有怎樣的認識？結合生活實際說一說，寫一寫、全班交流。該環(huán)節(jié)引導學生學以致用，完成聽說讀寫的訓練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個人體會落實到筆端?！　〗逃皇峭袄镉踩麅?nèi)容，而是點燃思想