【正文】 在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上?！　?四)、問(wèn)題研討：　　《蜀道難》為樂府舊題，本為寫行旅之艱難。)　?。骸　〗處熆偨Y(jié)：　　第一處創(chuàng)新：句法的推陳出新。這是繼承了楚辭和漢樂府的傳統(tǒng)，加以推陳出新?！　?六)本詩(shī)內(nèi)容主旨淺探?！　〗處熢趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教與學(xué)生“剝皮抽筋”讀法?！　『鸷唷独钤?shī)通》中說(shuō)“白蜀人，自為蜀詠耳。　　本詩(shī)雖是引用樂府舊題，詩(shī)的內(nèi)容依照傳統(tǒng)的題意，但李白的文字表現(xiàn)著充沛的時(shí)代精神，有著針對(duì)現(xiàn)實(shí)的主題?！　?此課后作業(yè)是針對(duì)第二課時(shí)做準(zhǔn)備)　　板書設(shè)計(jì)：　　一嘆蜀道之高險(xiǎn)蜀道來(lái)歷(一嘆驚訝突兀)　　(難行)蜀道高峻　　二嘆蜀道之驚險(xiǎn)景物凄清(二嘆畏懼、發(fā)愁)　　(可畏)山水險(xiǎn)惡　　三嘆蜀道之兇險(xiǎn)劍閣險(xiǎn)要　　(申戒)殺人慘景(三嘆無(wú)奈作罷)　　《蜀道難》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：　　理清思路，熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：朗讀法、串講法、探討法?！　≈R(shí)鏈接：　　作者及背景介紹。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色?！稑犯忸}》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘（均為蜀山名）之阻。這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境。“噫吁”是驚異之辭。　　2．“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。　　3．“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難，并寄予了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心?！　≡?shī)的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來(lái)、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來(lái)，鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄。請(qǐng)朗讀好的學(xué)生進(jìn)行朗讀。　　“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。”這是詩(shī)人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽(yáng)車被擋住，不得不繞道而行；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無(wú)數(shù)的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙！　　“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。——這很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人?！边@是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同?！　¤b賞詩(shī)歌基調(diào)　　四、小結(jié)　　這首詩(shī)以主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿始終，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。又如“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻”，這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，詩(shī)人用具體描寫方式，再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城”（《孟子離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意。這種示范作用一方面體現(xiàn)在展現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的巔峰時(shí)期的作品風(fēng)貌，從而感受時(shí)代與文學(xué)的聯(lián)系；另一方面的作用，在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、鑒賞《蜀道難》，進(jìn)而達(dá)到觸類旁通的效果，學(xué)會(huì)閱讀其他唐詩(shī)作品。通過(guò)了解李白的詩(shī)了解李白，又進(jìn)一步了解唐詩(shī)的風(fēng)采。在行文上有別于學(xué)生經(jīng)常誦讀的格律詩(shī)，它不像格律詩(shī)一樣以對(duì)偶句為主，它常常是散句居多，這就增加了誦讀時(shí)情感把握的難度。而要了解唐詩(shī)乃至整個(gè)古典詩(shī)歌的魅力，僅僅了解意象是不足的。一條主線在于從把握情感、掌握停頓、理解內(nèi)涵三個(gè)有著層層遞進(jìn)關(guān)系的角度指導(dǎo)學(xué)生如何誦讀和感受一首詩(shī)歌。在授課過(guò)程中，采取多樣的誦讀方式來(lái)把握詩(shī)歌，讓學(xué)生從多方面接受朗誦這一藝術(shù)表現(xiàn)手法，進(jìn)而能夠主動(dòng)的去誦讀?！　?．情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)。　　二、教學(xué)難點(diǎn)：　　鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).　　探究本課的情感主旨?！　《嗝襟w影音?！　⊙芯空哒J(rèn)為李白十六歲創(chuàng)作《蜀道難》東方網(wǎng)03年9月3日消息：四川平武縣學(xué)者曾維益經(jīng)過(guò)十多年研究發(fā)現(xiàn)，唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作成名作《蜀道難》的時(shí)間是在其20歲之前，而且該詩(shī)作于古江油關(guān)（今平武縣南壩鎮(zhèn)）?！崩畎自?shī)歌中強(qiáng)烈的愛憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。　　釋題：　　“蜀道難”，古樂府舊題。）猿猱（n225。）　　崢嶸（zhēngr243?！　〉谌?jié)，摩劍閣險(xiǎn)要，想殺人慘景——嘆蜀道的高峻、艱險(xiǎn)、可畏。它在詩(shī)中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中之要?！笔谷寺劼暿秩韭贸詈褪竦郎媳瘺龌募诺沫h(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難?！　?：詩(shī)歌對(duì)蜀道之要是如何表現(xiàn)的？　　劍閣一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開　　要所守化為狼與豺　　殺人如麻　　這一段包括哪些內(nèi)容？（聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫的意圖）　　突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。　　六、能力提升　　1：引用五丁開山的傳說(shuō)有什么作用？　　點(diǎn)染神話色彩，引人入勝　　從開山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難　　2：細(xì)讀“上有六龍回日……坐長(zhǎng)嘆”這幾句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些寫法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？（ＰＰＴ展示）　　3：“蜀道之難，難于上青天”這句詩(shī)有什么作用？　　開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。盛唐成就最高的是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。（ＰＰＴ展示）　　九、課外欣賞（ＰＰＴ展示）　　尋李白　　──痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄　　余光中　　那一雙傲慢的靴子至今還落在　　高力士羞憤的手里，人卻不見了　　把滿地的難民和傷兵　　把胡馬和羌馬交踐的節(jié)奏　　留給杜二去細(xì)細(xì)地苦吟　　自從那年賀知章眼花了　　認(rèn)你做謫仙，便更加佯狂　　用一只中了魔咒的小酒壺　　把自己藏起來(lái)，連太太都尋不到你　　怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)　　在所有的詩(shī)里你都預(yù)言　　會(huì)突然水遁，或許就在明天　　只扁舟破浪，亂發(fā)當(dāng)風(fēng)　　──而今，果然你失了蹤　　樹敵如林，世人皆欲殺　　肝硬化怎殺得死你？　　酒放豪腸，七分釀成了月光　　余下的三分嘯成劍氣　　繡口一吐就半個(gè)盛唐　　從開元到天寶，從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)　　冠蓋滿途車騎的囂鬧　　不及千年后你的一首　　水晶絕句輕叩我額頭　　當(dāng)?shù)匾粡椞羝鸬幕匾簟　∫毁H世上已經(jīng)夠落魄　　再放夜郎毋乃太難堪　　至今成謎是你的籍貫　　隴西或山東，青蓮鄉(xiāng)或碎葉城　　不如歸去歸哪個(gè)故鄉(xiāng)？　　凡你醉處，你說(shuō)過(guò)，皆非他鄉(xiāng)　　失蹤，是天才惟一的下場(chǎng)　　身后事，究竟你遁向何處？　　猿啼不住，杜二也苦勸你不住　　一回頭囚窗下竟已白頭　　七仙，五友，都救不了你了　　匡山給霧鎖了，無(wú)路可入　　仍爐火未純青，就半粒丹砂　　怎追躡葛洪袖里的流霞？　　樽中月影，或許那才是你故鄉(xiāng)　　常得你一生癡癡地仰望？　　而無(wú)論出門向西哭，向東哭　　長(zhǎng)安卻早已陷落　　這二十四萬(wàn)里的歸程　　也不必驚動(dòng)大鵬了，也無(wú)須招鶴　　只消把酒杯向半空一扔　　便旋成一只霍霍的飛碟　　詭綠的閃光愈轉(zhuǎn)愈快　　接你回傳說(shuō)里去　　《蜀道難》教案篇7一、課文悟讀　　《蜀道難》是樂府《相和歌辭全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說(shuō)和高危險(xiǎn)峻的山水景物。蜀道之難，難于上青天，在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長(zhǎng)?！　〗杈笆闱椋汗拍净臎觥ⅧB聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。如果說(shuō)上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。　　盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩(shī)人李白和杜甫?！　《?、簡(jiǎn)介作者　　李白與杜甫一向被視為唐詩(shī)世界中兩座并峙的高峰，同時(shí)，他們也構(gòu)成了唐詩(shī)的分野，李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩(shī)歌情調(diào)，形成了豪放飄逸的風(fēng)格。盛唐偉大詩(shī)人。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。天寶三載，在洛陽(yáng)與詩(shī)人杜甫結(jié)交。他糞土王侯，傲視權(quán)貴，同情人民，關(guān)心政局。　　《蜀道難》教案篇9　?。菏炀氂懈星榈卣b讀至背誦整首詩(shī)；積累一定的詩(shī)歌鑒賞技巧。讀amp。詩(shī)amp。ldqu?！　≡?shī)歌內(nèi)容鑒賞的深度和詩(shī)歌情感的準(zhǔn)確把握。ldqu。ldqu。ldqu?！　∽x：用amp。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，待學(xué)生初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容后，展開amp。深入品評(píng)賞鑒典型詩(shī)句，進(jìn)而感受詩(shī)歌意蘊(yùn)。rdqu。rdqu。rdqu。ldqu。dash?！　÷牳枨蹲x唐詩(shī)》或《詩(shī)仙李白》（二選一），從歌詞中尋找、溫故化用的詩(shī)句。仰天長(zhǎng)嘆輕吟蜀道難，行遍江南春又踏塞北雪。ldqu。他的浪漫主義情懷在五彩繽紛的山水詩(shī)中始終閃爍著奇異的靈光。rdqu。rdqu。rdqu。rdqu。amp。ldqu。dash?！　〗處煼蹲x、學(xué)生誦讀。以主旋律和第一段為例。難amp?！　∫蛔秩~　　蜀道難就難在amp。字：高險(xiǎn)（蜀道來(lái)歷）、驚險(xiǎn)（景物凄清）、兇險(xiǎn)（劍閣險(xiǎn)要）。rdqu。dash。奇amp?！　。ㄒ唬┳寣W(xué)生說(shuō)出并簡(jiǎn)要鑒賞喜歡的句子。奇amp。奇amp。奇amp。奇amp。奇景奇語(yǔ)發(fā)奇調(diào)，千古奇詩(shī)耐思量。ldqu?！　mp。微講座amp。聚合文本精髓（歸法）　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。dash。dash。dash。dash。ldqu。dash。　　小組展示：　　。ldqu。rdqu?！　?