【正文】 利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”部分。我要上的是第二課時，這一課時的教學目標是：　　正確流利有感情地朗讀課文，理解課文?！　》纸巧首x“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀?！　∽プ∥闹械闹攸c語句理解誠實與信任。　　以讀為本，以情促讀，從平凡的語言中讀出不平凡的思想。領(lǐng)悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理，感受人與人之間的真誠與友好。　　教學重點：引導學生抓住文中的重點語句理解誠信與信任?！　〗虒W難點：以讀為本，以情促讀，從平凡的讀中讀出不平凡的思想?！　∪⒄f教學方法?！　〗谭c拔：　　《語文課程標準》提出閱讀教學是學生、教師文本之間對話的過程，學生是學習和發(fā)展的主體。為了達到教學目標，適應中年級學生學習的特點，體現(xiàn)出“先學后教”這一教學理念。我在教學過程中采用讀、劃、練、演、議、品等手段突出重點、突破難點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學生的語感?！　W法。　　在教學中我力求潛移默化地讓學生懂得讀與思在語文學習活動中的并存關(guān)系，讀思并舉，讀寫結(jié)合，本課時著重教給學生以下學習方法：　?。?）抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。　?。?）抓住人物的言行體會人物的思想感情，這也是一種寫作方法?！　。?）挖掘教材的情感因素，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。　　教學準備。　　師：多媒體課件?！　∩核鸭P(guān)于誠信的故事和名言?！　∷摹⒄f教學過程?！　。ㄒ唬?、因為學生都讀過練習6里面那個兄弟賣酒的故事，我抓住哥哥說的那句話“你把我們最值錢的東西賣掉了”，向?qū)W生提問：哥哥說的最值錢的東西是什么？從而引出課題：誠實與信任。接著讓學生默讀課文，從文中找出那句“誠實與信任”的話（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任）。這樣，直奔中心，既明確了本課的學習目標，又激發(fā)了學生的探究的興趣，同時也為下面的研讀做好準備。　?。ǘ?、質(zhì)疑研讀，探究誠實。　　默讀課文，找出表現(xiàn)我誠實的句子，并做上批注?！　∩詫W。（這是先學后教的一種體現(xiàn)）　　交流。我主要抓住以下幾個句子來引導學生理解誠實：　　（1）、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。　?。?）、這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責任在我?！　。?）、我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫下一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。　　當學生談到“這輛車的車頭超出了停車線二三十厘米”這句時，我先讓他們說出自己認為作者誠實的理由，再來提問：如果你是一位交警，你會怎樣判定這起交通事故的責任？讓學生入情入境，而且讀讀議議本身就是一個語言、思維能力訓練的過程。接著我再拋出一個問題：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，為什么作者當時沒有看見呢？從而引出了“天很黑，又有點霧”這句話，讓學生明白這是一個環(huán)境描寫，是為下文故事的發(fā)展做鋪墊的?！　‘攲W生談到“我環(huán)顧四周，看不見一個人”這一句話，我讓學生通過動作，理解“環(huán)顧”一詞，并說出作者環(huán)顧的原因，從而進一步理解作者的誠實。　?。ㄈ⒃O(shè)計練筆。　　假如你是課文中的我，請你用上自己的姓名，家里的電話號碼給車主留下字條，把你誠實的行為體現(xiàn)于課堂。（通過讀寫結(jié)合，既學生對課文語言的再創(chuàng)造，又鞏固了留言條的寫法，更重要的是，學生再一次汲取課文中豐富的精神食糧，逐步形成了積極的人生態(tài)度和正確的價值取向）　　說話：當我來到車前，看到自己愛車的反光鏡被撞碎了，我，當我看見雨刷下的字條時，我又。我先讓學生說，體會作者兩種截然不同的心情，從而使學生認識到，誠信的重要。　　師：同學們，一張小小的字條，讓小紅車的主人的心情發(fā)生了如此之大的變化，讓可能是一場不可避免的爭吵，融化為真誠的對話。　?。ㄋ模┢纷x對話?！　↓R讀“想從對話中你感受到了什么？”　　同桌練習讀?！　≈该x?！　∧信纸M讀。　　葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸中有境，入境始于親。”所以在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生齊讀對話，想一想，從這段對話中你感受到了什么？聽到了什么？在學生理解了對話中所表現(xiàn)的情感后再讓學生同桌練習讀，指名讀，男女分組讀，讓每位學生都得到訓練，先學后教，以學促教，給學生充分的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴?！　。ㄎ澹┲劐N定音，回歸課題?！　〕鍪娟P(guān)鍵句，讓學生帶著自己的閱讀理解再次反復朗讀，既是課堂的呼應，更凸現(xiàn)了文章的主題——誠實與信任比金錢更重要，這樣可以幫助學生有效地把握文章的重要內(nèi)容，體會文章的思想感情，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，進一步將誠信的種子播撒在學生的心田。　?。┩卣寡由?，由化導行?！　〕鍪?，11月19日?？谕韴笊系囊粍t新聞，讓學生讀后談感受?！　∽寣W生說說生活中有關(guān)誠信的故事?！　〈藭r此刻，你最深的感受是什么呢？　　讓學生將獨特的感受、體驗、理解用寫作的形式表現(xiàn)出來，由文及己，滿足讀后傾吐的需要?！　】偨Y(jié)：結(jié)合當前的文明大行動來做一次動員，做到與時俱進。　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)（任選一題）　　摘抄有關(guān)誠信的名言，做成書簽送給好朋友?！　“炎x過或生活中的有關(guān)誠信的故事，與家人或好友分享?！　∽x一讀有關(guān)誠信的書籍，如《真正的財富》、《新人文讀本》、《誠竟無價》。　　《誠實與信任》說課稿8尊敬的各位評委老師：　　大家好。我今天的說課題目是《誠實與信任》，下面我將就教材，教法學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計四方面對本節(jié)課進行說明?！　≌f教材　　《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級第六單元的一篇文章，本文章主題為人為精神，講述了做人的基本準則，本篇課文以記敘文的形式講述了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞路旁小紅車的反光鏡后，主動留下了帶有自己名字和電話的字條，后來雙方通過電話使得事情得到圓滿解決，本文選取的是生活中的一件小事，但人物形象感人至深，文中對話部分平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀，經(jīng)受一次心靈的洗禮。　　依據(jù)新課標中提倡的知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，結(jié)合單元要求和本課特點，并依據(jù)四年級學生的學習特點，特制訂以下教學目標：　　1，學會本節(jié)課生字，理解新詞語的意思?！　?，能夠正確，流利、有感情的分角色朗讀課文?！　「形颉罢\實和信任比金錢更重要”的道理?！　∫罁?jù)文章主題特確定本課　　教學重點：朗讀“打電話”部分，體味其中蘊含的道理?！　〗虒W難點：感悟文章“以小見大”“平中見齊”的寫作特色?！　〗谭▽W法：　　新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同學習需求，愛護學生好奇心和求知欲，激發(fā)其主動參與意識。由于四年級學生年齡小，勾畫圈點能力不夠強，體味作者情感不夠深刻，為此在教學過程中特制定以下教法學法：把“主動權(quán)還給學生”引導學生自主，合作、探究。讓學生在交流中體驗情感，在快樂中學習語文。在師生共同學習文章時，倡導以讀為主，以讀啟智，以讀促情。尤其是文中對話部分，給學生適當時間與文本對話，通過指名讀，領(lǐng)讀、泛讀、齊讀、分角色朗讀多種形式，感受、理解、欣賞文章，從而感悟誠實與信任的可貴，再進一步開展師生，生生對話。并結(jié)合自讀自悟，圈劃標注，小組合作，小組辯論等形式實現(xiàn)老師，學生、文本之間的真正對話。　　在課堂開展中，我會對班級狀態(tài)進行及時指導，使得課堂狀態(tài)動靜結(jié)合，幫助學生學會傾聽學會專注?！　∮辛诵碌恼n堂理念的引導，才有了我下面的教學設(shè)計。下面我將就激趣導入、整體感知、精讀課文、拓展延伸四方面對本課教學設(shè)計進行說明。　　教學過程：　　我是這樣導入新課的，小朋友們還記得狼來了這個故事嗎？從那個小故事中你學到了什么？我們家今天再來學習一篇關(guān)于誠實和信任的文章。這時寫下課題《誠實與信任》，請同學們和老師一塊書寫，力求每個字工整美觀，寫后齊讀課題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：激發(fā)學生課堂參與興趣，讓學生初步明了本節(jié)課所學主題，而且還讓學生從細節(jié)上加強對語文學習的認識?！　￡P(guān)于整體感知文章我是這樣設(shè)計的：　　請同學們以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字詞查字典或問老師，讀不懂的句子多讀幾遍。在我們學習這篇文章之前我要對小朋友們掌握生字生詞的能力做出一個小測驗，大家看我手中的字詞卡片，看哪位小朋友讀的有準又快，下面搶答開始，同學們表現(xiàn)真棒，好，再來……本環(huán)節(jié)設(shè)計不僅能幫助學生掃清文字障礙，還能激活學生思維激發(fā)學生勇氣，從字詞入手為走進文本奠定基礎(chǔ)。在整體把握字詞的基礎(chǔ)上，引導學生再次閱讀課文，邊讀邊思考，從這篇文章中你讀到了什么，有了怎樣的體會？請同學們勇敢的說出自己的想法和體會。　　生：…………生：………………（讀懂了什么）　　這個過程是對文章的整體感知，是理清文章脈絡(luò)提煉關(guān)鍵字句的過程，整體感知文章后同學們已經(jīng)基本明白了文章的意思，也就是把書讀薄了，我們把書讀薄還要把書讀厚，讀出自己的情感和體會，為此精讀課文時我是這樣安排的：　　請同學們默讀課文，邊讀邊標出令你感觸最深的句子，在旁邊寫一寫自己的體會；不明白的地方用不同符號標出來，小組內(nèi)部交流小組解決不了的我們?nèi)喙餐瑢W習。在學生自己發(fā)現(xiàn)問題標讀的過程中我會在班級巡視，觀察學生的自學情況以便以學定教，學生標讀完畢，鼓勵學生勇敢說出自己的想法或提出困惑?！　∩Щ螅何野褎e人的車撞了，別人為什么不讓我賠錢，反而對我表示感謝呢？引導學生從文章中找答案。生：小紅車有責任。　　師：試想一下，如果是你撞壞別人的車你會怎么樣？　?。ㄉ懻?，辯論）……　　文章中我的做法，留紙條。再次閱讀，僅僅是留紙條嗎？　　我的誠實和勇于承擔責任，讓小紅車主感動，讓他明白誠實和信任的重要，體驗到人與人之間的美好。表示感謝……　　真摯的話語里向我們道出一個做人的道理：誠實與信任比金錢更重要。（齊讀）　　這一過程是學生真正走進文本的過程，通過引導學生自讀自悟，圈劃批注，品析語言體驗情感抒發(fā)自己心得。教師在引導學生自主學習探究的過程中要對文章內(nèi)容作出及時正確指導，以防文章被分解的支離破碎。這一過程是學生把書讀厚的過程，也就是杜進去了，我們把書讀進去還要再讀出來，獨處自己獨特的體會來。為此設(shè)計了下面的拓展延伸環(huán)節(jié)：　　通過本篇文章學習，誠實與信任在你心中又有怎么樣的地位？你對此又有怎樣的認識？結(jié)合生活實際說一說，寫一寫、全班交流。（結(jié)合當前路人過馬路不敢扶跌倒老人這一現(xiàn)象）　　語文的外延就是生活哦的外延。之所以這樣設(shè)計，聯(lián)系實際對學生進行情感教育。引導學生體會誠信的純潔，讓學生明白誠信是為人之本。該環(huán)節(jié)引導學生學以致用，完成聽說讀寫的訓練，將無聲書面語言化為有聲語言直至將個人體會落實到筆端。從而實現(xiàn)老師，學生、文本的真正對話。尊重文本從而超越文本。　　這個是世界有兩樣東西能引起人內(nèi)心深處的震撼，一個是我們頭頂上燦爛的星空，另一個是心中崇高的道德準則—誠信，如今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨晴朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德卻需要我們心中再次溫習和呼喚?！　〗逃皇峭袄镉踩麅?nèi)容，而是點燃思想的火花。在我以后的教育道路上，我會以這句話不斷指導自己，激勵自己，和我的學生一起感受語文學習的魅力。　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家