【正文】 標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理，獲得誠(chéng)信教育。呈現(xiàn)A和他說的話（我的車子的左側(cè)反光鏡被他撞碎了?。?，再呈現(xiàn)B和他說的話（晚上天黑，我沒看清楚，況且他的車子車頭超出停車線二三十厘米?。焼?同學(xué)們，你們覺得在這場(chǎng)交通事故中，是誰(shuí)錯(cuò)了呢？（找兩至三位同學(xué)說說）師說：看來同學(xué)們有不同的意見，下面就讓我們走進(jìn)今天的課文，看看在文章中，兩位主人公對(duì)于這場(chǎng)交通事故是什么樣的態(tài)度？師播放PPT，要求學(xué)生齊讀課題。師說：讀好的同學(xué)抱臂做好。這生字詞，有沒有哪些容易錯(cuò)的，我們互相提醒 生答師說：我們盡量從正面提醒大家（誠(chéng)障碎輛是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。）師說：上面這部分詞語(yǔ)，大家掌握的不錯(cuò)，下面這些詞語(yǔ)，大家也能試試嗎？① 一個(gè)生讀，大家給他提醒字詞的發(fā)音。主要意思，你已經(jīng)說了出來，但是還可以把你的句子在縮短一些。（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。（2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。第二段,小紅車對(duì)我的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。你想練習(xí)哪一段？生讀，大家仔細(xì)聽，并給他指出錯(cuò)誤。師說：大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。)真正原因：該生逃過三次票。先聽聽13節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文13節(jié)，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受。)(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。(2)同桌練習(xí)對(duì)話。c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。b、車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。五、課堂總結(jié)今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠(chéng)實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠(chéng)實(shí)守信。1師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)與信任的第一課時(shí)，那么，現(xiàn)在我們就一起來檢查一下生字詞掌握的情況。第三段寫了（），這件事是圍繞課題來寫的，揭示了（）的道理。默讀課文?！?師：作者為什么這樣說？誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀13小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。師：請(qǐng)你來說說吧。師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文13段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。師問：那在字條上，作者寫了什么內(nèi)容呢? 生答。生寫，師巡。師問：小紅車沒有按規(guī)定停車，車頭超出停車線二三十厘米，導(dǎo)致了這場(chǎng)事故，所以事故是小紅車引起的，作者為什么還說責(zé)任在于自己呢?他此時(shí)想到的是什么呢？ 生答： 他畢竟是停著的，師問：同學(xué)們想想，此時(shí)，作者的心理會(huì)在想什么？ 生答： 如果我開慢點(diǎn)，也許能避開這次事故。師問：帶著誠(chéng)實(shí)和付負(fù)責(zé)的態(tài)度，同學(xué)們一起朗讀第二和第三小節(jié)。師說：同學(xué)們都讀完了，下面我來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生答：敢 師問：“我”和小紅車主通話的過程中，你覺得哪一部分進(jìn)一步表現(xiàn)了我的誠(chéng)實(shí)？ 生答：“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。紙條師問：還有其它意見嗎？ 生答：感動(dòng)作者的誠(chéng)實(shí)?！?師：能背嗎？ 生背師問：在小紅車擱下電話后，我忽然后悔起來了，我后悔什么呀？ 后悔沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡。生分角色朗讀。師呈現(xiàn)PPT 師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。（進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）師：讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？ 師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？（出示第三次對(duì)話，男女生分角色讀）生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠(chéng)實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。生：誠(chéng)實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。拓展閱讀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物語(yǔ)言解釋文章主題，反映人物品質(zhì)的寫作方法。課型：新授。結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（齊讀句子）D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）師：作者用自己的行為，表明了自己的誠(chéng)實(shí)。）四、學(xué)習(xí)第4—11自然段，理解信任情境猜測(cè)：留下字條，一般來說，你想對(duì)方會(huì)要求你干什么？三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話?！保?）個(gè)別讀，齊讀。）五、總結(jié)課文這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、換題目 明中心同學(xué)們，俗話說得好“金錢不是萬能的。如果讓你給本文換個(gè)題目，你覺得用什么題目比較好呢？七、總結(jié)升華，拓展延伸。如果把誠(chéng)信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：（2兩題必做，第3題選寫）說的練習(xí)：搜集、了解、互相敘述一個(gè)身邊的誠(chéng)實(shí)守信的小故事。（1）什么叫誠(chéng)實(shí)？守信？（2）誠(chéng)實(shí)與守信之間有什么聯(lián)系？（3）講誠(chéng)信有什么好處？（4）怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？）[板書設(shè)計(jì)]誠(chéng)實(shí)與信任“我”無人知曉留字條小紅車主事隔三天回電話誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要