【正文】 與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：98誠實(shí)與信任教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，并能分角色朗讀“打電話”這部分文。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實(shí)和信任。（2）讀文（3）再讀文，把印象深刻的詞語、句子劃下來。文章語言樸實(shí)，卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。【教學(xué)重點(diǎn)】 理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。這使得小紅車的主人非常感動，稱“我”留下了比金錢更可貴的東西——誠實(shí)與信任?！窘虒W(xué)過程】一、故事引路，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。同時，抓住易混字形進(jìn)行比較，做到了“防患于未然”，突出了生字教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。另外，不管是傾聽老師朗讀，還是自己練習(xí)，都有明確的學(xué)習(xí)要求。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。（4）你能用上“因?yàn)??所以??”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。【設(shè)計(jì)意圖】以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？【設(shè)計(jì)意圖】在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)、指明方向，課雖完而意無窮。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。第五篇：誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)理念：1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。”是為什么呢？ 教學(xué)過程：課前頭一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：初讀課文。通讀課文。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示?！康谝徽n時一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo)生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時 時溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠實(shí)和信任》就是這樣一 個美好的故事。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個明白人，因?yàn)檎n堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做。指名一組一組的朗讀，隨機(jī)表揚(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“居然”的“居”讀一聲；多音字“盡”表示到頭了讀四聲，“盡管”一詞中讀三聲，學(xué)生自己說說應(yīng)的兩個音怎么來區(qū)分；簡介“布魯塞爾”：是比利時的首都，也是比利時最大的城市，被譽(yù)為“歐洲最美麗的城市”，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺，例如，小朋友都喜歡的《丁丁歷險記》就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品。指導(dǎo)書寫：障、碎、寄（一定要重視寫字姿勢的不斷強(qiáng)化、要求、鞏固）（1）提筆寫字前先擺好姿勢：一指二指捏著，三指四指下面托著，五指彎腰藏著；頭正、肩平、臂開；三個一要做到（2）指導(dǎo)書寫障：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。【教學(xué)意圖生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)點(diǎn)撥同樣要跟得上。教師在重要地方進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，范讀引路。【教學(xué)意圖：朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實(shí)處，每節(jié)課訓(xùn)練一點(diǎn)。（3）概括梳理后，找多名學(xué)生（尤其學(xué)困生）學(xué)著說一說。四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：盡和應(yīng)居(jū j249?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕?！窘虒W(xué)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力】二、回顧課文，整體感知課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。(2)同桌練習(xí)對話。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。加深理解1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2．關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。【教學(xué)意圖：語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面?！獑疼?不相信任何人人的人知道自己無信用?！勘葋啽蝗诵湃问且环N幸福一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。船越來越遠(yuǎn)，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。湯姆鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去??船長終于發(fā)現(xiàn)湯姆失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，這時，有人說：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓