【正文】 們的風(fēng)采，我們也來練練字。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。（板書課題），今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)信的課文，齊讀課題。齊讀中心句。再現(xiàn)字條，感悟誠(chéng)信：當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段。聽錄音對(duì)話：聽聽他們?cè)谡f一件什么事?這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。的確，使小紅車主人深受觸動(dòng)的，是我的誠(chéng)實(shí)與嚴(yán)于律己（留下字條），而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到，自己的一次失誤和認(rèn)真，能換來一次深刻的人生感悟。）[板書]誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要[教學(xué)反思]《誠(chéng)實(shí)和信任》是蘇教版小學(xué)教材第七冊(cè)中的一篇課文，文章主要講述了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。)（生思考，練筆，指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）生：誠(chéng)實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。（師板：比金錢更珍貴。（進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）師：讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？（評(píng)：學(xué)貴有疑，有時(shí)侯課堂上教師的主動(dòng)出擊也不失為一種策略。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……（新課標(biāo)）。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。生：課文主要講了一天深夜，我在驅(qū)車回家的路上，由于天黑，能見度差的緣故，撞碎了路旁小紅車的反光鏡。板書設(shè)計(jì)：19誠(chéng)實(shí)與信任無人碰撞留下字條誠(chéng)實(shí)電話致意不要賠償信任后悔感動(dòng)印象深刻比金錢更重要誠(chéng)實(shí)與信任教案反思篇六[教例]蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第15課 第二課時(shí)[教學(xué)過程]師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫課題（師板書：誠(chéng)實(shí)和信任，寫完后引導(dǎo)讀題）師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~~~~劃出。？為什么深印在大腦里？（人與人之間……比金錢更重要）三、延伸拓展，爭(zhēng)做誠(chéng)信思考?！?0自然段?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”。，引讀課文。再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫下來。從此，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會(huì)對(duì)他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。在以后教學(xué)中都是需要不斷及進(jìn)提高。教材分析：本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理。點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。(8) 讓我們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。 檢查生字學(xué)習(xí)情況。理解為什么說“我”留下字條，同時(shí)也留下誠(chéng)實(shí)信任。文章除了用“誠(chéng)實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎?關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會(huì)說什么?打電話〉過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。寫字條(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。課文中說，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)點(diǎn)評(píng)：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。找出含有課題的一句話。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。學(xué)會(huì)本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。二、初讀課文課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。交流。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。課文用《誠(chéng)實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對(duì)“誠(chéng)信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。找出含有課題的一句話。課文中說，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)點(diǎn)評(píng)：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)。寫字條(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會(huì)說什么?打電話〉過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。文章除了用“誠(chéng)實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎? 關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中品讀課文，讀懂生活。立閱讀能力的提高。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠(chéng)實(shí)而驅(qū)趕他，讓他離開。指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句?！叭伺c人之間……比金錢更重要”這句話的含義。板書課題“誠(chéng)實(shí)與信任”。你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？課件出示這句話。（板書：無人碰撞留下字條）（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠(chéng)實(shí)）（3）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。，交流識(shí)字方法。四、作業(yè)課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。師：你講得很有道理，請(qǐng)你來說說吧?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中品，在品中悟。）（生同桌分角色讀）師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。）生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠(chéng)實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。益處多多，自然不言而喻。二、 引入角色，理解真情作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人為什么還要感謝他？學(xué)貴有疑，小疑到小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理指名上臺(tái)分角色表演現(xiàn)場(chǎng)采訪：真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情?當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的?當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的?采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的哪句話?3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任.(揭示中心句,齊讀)五、拓展延伸，激情導(dǎo)行看到這句話，你想起了哪些人，哪些事?讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？是啊，誠(chéng)信是多么重要！一旦失去，將難挽回。7．小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。作品。文檔為doc格式誠(chéng)實(shí)與信任教案反思篇十一、導(dǎo)入：課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽。如:“我們小組匯報(bào)完畢，其他小組還有補(bǔ)充嗎?”“我來給xx同學(xué)補(bǔ)充。在周日的學(xué)習(xí)中，了解到生本教育的前置性學(xué)習(xí)，感到很不錯(cuò)。這一點(diǎn)，訓(xùn)練的不錯(cuò)，值得我們學(xué)習(xí)。老師整節(jié)課中沒有繁瑣的講解，做到了少說不說。文檔為doc格式誠(chéng)實(shí)與信任教案反思篇十二今天第一節(jié)聽了張秀華老師的《誠(chéng)實(shí)與信任》受益匪淺，佩服之情油然而生。”“我來給xx同學(xué)提個(gè)小意見，希望下次你讀書說話的聲音能高一些。沒想到，今天張老師班里就已經(jīng)布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱。還有分工后，孩子們能模擬回答，互相補(bǔ)充，真正做到先做再學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，也讓學(xué)生討論交流，