蘇教版背影教案-(參考版)
2025-04-15 03:53本頁面
【正文】 有效地把學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性充分調動起來，使閱讀教學達到自讀自悟，合作交流，探究創(chuàng)新相統(tǒng)一的理想境界，讓學生自學、合作、探究等方面的能力在整合過程中得到有效的鍛煉和提高。在實際教學中，關注學生學習過程和方法， 把自主學習、合作學習、探究學習有機結合起來。 雙向是指通過教與學的互動，充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用，開發(fā)學生多元智能，達到教學相長、雙贏共好的教學效果。課后試著選取恰當?shù)慕嵌?，把這件事寫下來。這種巧妙地截取不平常的背景下的獨特畫面，淋漓盡致地表達感情的構思寫作技巧值得我們好好借鑒。 ，以背影為線索組織材料，用背影貫穿全文，使文章前后呼應，結構井嚴，通過一次次的背影描繪，一步步地表現(xiàn)了父子情深的主題。 ，好在哪里? 教師引領： (1)作者截取背影這個角度來寫，其微妙之處是多方面的. 同學們可以充分發(fā)揮想象，從材料組織，結構安排，主題表現(xiàn)，感情基調，藝術創(chuàng)新等多個方面去探討。此情此景，作者內(nèi)心有說不出的感動，有說不出的酸楚，有說不出的傷心。失業(yè)、借債的境況更使他內(nèi)心充滿憂愁。 討論交流，小組展示. 點撥、點評. 父親為承擔家庭的重擔在掙扎。 五、拓展提升.(創(chuàng)新學習，注重引領) ，為什么會如此傷心落淚? 教師引領： (1)，看一看當時是怎樣的背景。(提示：可以從語調、語速、重音等方面來點評)。 四、重點研讀(合作學習，關注參
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