【正文】 （）　　A、⑴⑶⑹B、⑹⑺⑽C、⑶⑸⒃D、⑴⑷⑽　　選出能表明上文所寫內(nèi)容的小標(biāo)題，將它的字母填在括號(hào)內(nèi)（）　　A、父子情B、父親的背影C、惜別D、買桔子送別　　 。（）　?。?）、第四次背影，照應(yīng)開頭，引人回味，增加感情的深度。（）　?。?）、第二次背影，對(duì)“背影”的動(dòng)態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充，深化主題，略寫。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次?！　、吊縮拉來B、攀勾攙疏C、攀縮攙來D、吊勾扶攙　　作者著力刻畫了父親怎樣一個(gè)“背影”？　　全文以“背影”為主線，組織了全篇結(jié)構(gòu)。”⒃等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又（）了。⒀過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”⒁我望著他走出去。⑾他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑼過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑹怕他看見，也怕別人看見。⑸他用兩手（）著上面，兩腳再向上（）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑶我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。　　課內(nèi)閱讀　?、鸥赣H是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我國現(xiàn)代著名的、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。　　文學(xué)常識(shí)填空?！　、“我走了，到那邊來信?！　、“進(jìn)去吧，里面沒人?！　、于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的?！　〈Γ孩?、“說定”改為“說過”、“說好”表達(dá)效果有什么不同？　?、?、“熟識(shí)”“再三”“仔細(xì)”等詞語的表達(dá)作用是什么？　?、邸ⅰ霸偃焙汀白屑?xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？　?。?）、對(duì)下列句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是（）　　A、我趕緊拭干了淚。”加點(diǎn)詞“聰明”在句中是什么意思？你怎樣理解這句話的意思？　?。?）、“我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不太漂亮……”句中加點(diǎn)詞“漂亮”是什么意思？　?。?）、父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。（）干　　3.、揣摩語言。（）閑狼j237?！　〗粁i232。）地大物博（b243。ng）狼藉（j237。ng）相行見絀（ch249。）魁（ku237。n）惟妙惟肖（xi224。n）跚不屑（xi232。）弱隨聲附和（h232?！　。?）、下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）（08河南中考題）　　A、差（chāi）使尋覓（m236。　?。?）本文是一篇，以“”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間的真摯感情?！　≌n堂檢測　　（1）本文作者，字，江蘇揚(yáng)州人。請(qǐng)找出來，并聯(lián)系上下文，體會(huì)這些話語所表達(dá)的憐愛兒子的深情?！　W(xué)習(xí)策略：　　學(xué)會(huì)嘗試情感體念：假如你文中的“我”，當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你的感情會(huì)有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你為什么會(huì)這樣做呢？　　與同學(xué)相互交流，整理好各自的答案。　　《背影》這篇課文中既有直接引用，又有間接引用，閱讀時(shí)要注意分別?！　≈灰梦恼轮幸欢卧挼拇笠?，或者一個(gè)人所說的話的大意，這就是間接引用。把文章中的話或者人物所說的話，原封不動(dòng)的之間引用過來，這就是直接引用。　　課堂檢測　　下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是　　A、滿院狼藉狼狽不堪祖籍沈陽B、著名學(xué)者署名蓋章舉箸提筆　　C、敷衍了事晶瑩淚花煙塵縈繞D、變賣典質(zhì)賦閉在家轉(zhuǎn)瞬即逝　　下面四組加點(diǎn)的詞語中，有一組的解釋有錯(cuò)誤，這一組是　　A、狼藉(亂七八糟的樣子)B、頹唐(精神不振作)　　簌簌(紛紛落下的樣子)蹣跚(走路緩慢搖擺的樣子)　　勾留(短時(shí)間停留)賦閑(指失業(yè)在家)　　C、瑣屑(細(xì)小而繁多的事)D、情郁于中(感情聚集在心里不得發(fā)泄)　　箸(筷子)變賣典質(zhì)(東西)　　慘淡(凄慘暗淡，不景氣)不能自已(停止，這里是控制的意思)　　第三十七課時(shí)　　課前檢測　　課文四次寫了背影，其中第二次寫得最為詳細(xì)，這是為什么？作者在第二次寫背影時(shí)，用了哪兩方的細(xì)節(jié)描寫？　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　品味詞語，感悟句子，體會(huì)文中的語句之美?！　、?、等詞語寫出了父親為“我”買橘子的整個(gè)過程，寫出了父親爬上月臺(tái)的艱難，這是動(dòng)作方面的細(xì)節(jié)描寫，這一方面的描寫讓人感動(dòng)，是因?yàn)??！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　　主要學(xué)習(xí)任務(wù)和課時(shí)目標(biāo)　　繼續(xù)品味作者筆下的背影，體會(huì)作者是怎樣來寫背影的？體會(huì)作者筆下的背影為什么這樣感人？　　學(xué)習(xí)策略：　　⑴、細(xì)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清楚這一節(jié)課要解決哪些問題；　?、?、細(xì)致的閱讀相關(guān)段落，注意其中的細(xì)節(jié)描寫；　?、?、嘗試情感體念：假如你文中的“我”，當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你的感情會(huì)有怎樣的變化；假如你是文中的父親，想一想，你為什么會(huì)這樣做呢？　　與同學(xué)相互交流，整理好各自的答案。細(xì)節(jié)描寫可以是人物細(xì)節(jié)方面的，也可以是環(huán)境方面的。　　基礎(chǔ)知識(shí)　　細(xì)節(jié)描寫是描寫這種表達(dá)手法中的一種。　　于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。K]　　這一節(jié)課你有什么收獲？試說出來，和大家一起分享一下。X?？?。　　合作探究　　做好下面的填空題，說一說你這樣選擇的理由：　　本文通過父親在車站給作者送行情景的描述表現(xiàn)了父親對(duì)兒子，抒發(fā)了作者對(duì)父親?！　、“我”第三次流淚，是因?yàn)椋@是感傷之淚。這四個(gè)句子是：　?、芴羁眨骸　、“我”第一次流淚，是因?yàn)?，這是悲傷之淚?！　、文章第四次寫背影，寫的是時(shí)的背影?！　、文章第二次寫背影，寫的是時(shí)的背影，這一次寫父親的背影，寫的最為詳細(xì)?！　、?、說一說作者筆下父親的背影：　　①、文中有四個(gè)寫背影的句子?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　　主要學(xué)習(xí)任務(wù)和課時(shí)目標(biāo)　　閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和文章的主旨：文章圍繞背影寫了哪些事情？重點(diǎn)寫了什么？表達(dá)了一種怎樣的感情？　　學(xué)習(xí)策略：　?、?、細(xì)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清楚這一節(jié)課要解決哪些問題；　?、?、細(xì)致的閱讀課文，注意找出有提示作用的詞語或者句子；　?、?、嘗試情感體念：假如你是文中的父親，或者文中的“我”，在文章中描述的情景下，你的心里和情感會(huì)有什么變化；　?、?、用“人物＋事件＋結(jié)果”的模式概括文中敘述的事件。　　⑶、朱自清，原名朱自華，原籍浙江紹興人，自稱揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。描寫是用生動(dòng)形象的語言，把人物、事件、景物存在于變化的具體狀態(tài)做精細(xì)的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。”《背影》是一篇寫實(shí)的文章，所寫的是真人真事。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟在眼前一般無二?！　≠Y料卡片　?、?、1947年，朱自清在文章中說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。瑣屑：細(xì)小而繁多。謀生：尋求維持生活的門路?！　≌w了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的主旨?！　《哪鞍?！我不知何時(shí)再能與他相見！”這個(gè)“唉”，蘊(yùn)含著何等徹骨的悲涼和無盡的思念??！作品雖然戛然而止，但曲終情在，令人不堪回首。這些用語，強(qiáng)調(diào)說明父親已經(jīng)為兒子上車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上。“說定”不送，后來終于還是送了，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理?！　∪纭案赣H因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)?！边@也許有點(diǎn)夸張，但文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便，也是確實(shí)?！　　侗秤啊愤\(yùn)用樸素的語言，使父子感情顯得更真摯，更親切?！薄氨紗省薄皾M院狼藉”“簌簌”的簡單勾勒，就寫出了當(dāng)時(shí)的暗淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，很讓人揪心，真乃“感時(shí)花濺淚”?。　　∮秩纭暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！　∵@種蘊(yùn)含著豐富情感的“白描”，文中比比皆是。作者沒有潑灑濃墨，只是簡單勾勒，如實(shí)寫下過鐵道的情景，但形象卻異常鮮明，可以說是作者用白描的文字，就極為傳神地把當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景再現(xiàn)出來了?！　≡凇侗秤啊防?，作者嫻熟地運(yùn)用白描手法，但字里行間又飽含深情。所謂白描，通俗說，就是不設(shè)喻，不加形容和修飾，用質(zhì)樸的文字，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地記寫出來，給讀者以身臨目擊之感。前人之述備矣，此不贅言?！　』诖?，理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因，應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這篇文章之所以如此感人且經(jīng)久不衰，就在于文章所包含、負(fù)載的，是真實(shí)的生活、真實(shí)的情感。但這種“父子情深”又不是平面化的其樂融融，在父子之愛的背后，我們可以看到另一面，即親情也會(huì)有隔閡，有摩擦，有波折，愛也會(huì)有距離──而這，可能正是生活的常態(tài)、真態(tài)。《背影》描述的就是一個(gè)父親送兒子北上讀書，在火車站送別的情形。當(dāng)時(shí)，20歲的朱自清在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪?！　?，識(shí)記課文中的生字詞。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！　∽衷~積累　　給加底線的詞注音　　交卸()奔喪()橘子()　　晶瑩()迂腐()瑣屑()　　柵欄()差使()照看行李()　　初一語文課件背影　　背影　　課件名稱：背影　　課件科目：七年級(jí)語文課件　　課件等級(jí)：★★★★★　　制作軟件：ppt　　授權(quán)方式：免費(fèi)　　下載次數(shù)總計(jì)：97　　更新時(shí)間：　　課件大?。?　　課件下載:點(diǎn)擊進(jìn)入下載頁面　　課件簡介:游子吟孟郊　　慈母手中線，游子身上衣。我這篇