【正文】 ）　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)　　教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）　　討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）　　（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）　　學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌?！　∮變航涣骰?dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）　　教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？　　（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。　　二、基本環(huán)節(jié)　?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境?！　。?）出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？　?。?）尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義?！　±斫庠?shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　利用課件讓幼兒欣賞祖國(guó)的壯美河山，讓幼兒感受到祖國(guó)各地四季的不同美景。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）　　師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？　　師：說(shuō)不出話可真著急，看看誰(shuí)又來(lái)了？　　出示小狐貍故事部分　　師：哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情？　　師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？　　出示小鳥(niǎo)、小猴、小兔圖片　　師：是誰(shuí)呀？能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述）　　出示小動(dòng)物著急圖片　　師：這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳耍窟@些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢？　　師：你們觀察的真仔細(xì)，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來(lái)幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）　　語(yǔ)言游戲：詞語(yǔ)接龍　　出示自制的粽子　　師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開(kāi)其中一個(gè)，來(lái)看一看，好嗎？　　師打開(kāi)粽子：詞語(yǔ)接龍　　師：什么是詞語(yǔ)接龍呢？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，好嗎？　　教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ)，如：小熊，講述游戲規(guī)則　　幼兒游戲　　繼續(xù)故事結(jié)尾部分　　師：小朋友們真厲害，如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒(méi)問(wèn)題了，小動(dòng)物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件　　自制粽子2個(gè)　　背景音樂(lè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　出示粽子圖片，引出主題　　師：看，今天我給你們帶來(lái)了什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）　　師：那你吃過(guò)什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）　　出示ppt，講述故事前半部分　　（1）、出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目　　師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦，它包著什么呢？誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目？到底藏著什么好聽(tīng)的故事呢，一起來(lái)看一看吧！　?。?）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述故事　　教師講述故事前三幅　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢？來(lái)看一看?！　∧苡们宄?、連貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容?！　煟和?，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。）　　出示圖三提問(wèn)　　前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。肯律皆趺崔k？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）　　出示圖四提問(wèn)　　皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活?！　煟嚎纯?，誰(shuí)來(lái)了？呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？（出示小老鼠卡片）　　出示圖一提問(wèn)：　?。?）小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（幼兒回答）　?。?）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？（皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（勺子，帽子等等）。　　　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。　　你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?　　延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事守株待兔游戲：幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13　　　　喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途　　能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”?！　〗處熂皶r(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)　　他等到了嗎?為什么等不到呢?　　他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到?！　≌l(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?　　見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?　　他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想?！　±m(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。　　討論：　　你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？　　你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12　　活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的?！　〗處煟盒∨笥褌?，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？　　教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心?！　“烁缋蠋熢谏险n前提出了什么要求？　　八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)，怎么做的？　　八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃?！　》配浺舸艓В變和暾匦蕾p一遍故事?！　』顒?dòng)過(guò)程　　出示掛圖，引起幼兒興趣。我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。　　能觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂(lè)意在同伴面前講述。幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11　　活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言活動(dòng)上課　　活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)?！　∷摹⑦m時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感?！　∽髡咄ㄟ^(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！　∧姆?huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情?！　∫?、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感　　繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大……)　　師：爸爸為我們做了很多很多。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。我編寫(xiě)了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。)　　三、完整欣賞繪本　　配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》?！　?出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。)　　2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。)　　(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面?！　煟哼@又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)我們一起學(xué)一學(xué)?！　煟哼@是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏?。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快?！　?2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面?！　?1)出示布朗爸爸走