【正文】
（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)。
（3）集中交流。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)生的自豪感。
啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助提煉詩句。
讓手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色?? 還可以躲在哪里？
提問：紫色、粉紅色??這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩句
讓小組仿編詩歌的第二段。）
二、欣賞詩歌
師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？ 讓帶著疑問欣賞詩歌一遍。 準(zhǔn)備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。
捉迷藏 目標(biāo)：
感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。
（3）教師：“當(dāng)家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。 （1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧。 （4）教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。
（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”
（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。 活動準(zhǔn)備
幼兒用書人手一冊。 2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。 我從橋上走過去，
迎接各國的好娃， 我是中國的李小華，
歡迎你們來到咱國家！
慶祝“六一”兒童節(jié)，
手拉手兒笑哈哈。
，三人一起表演。
三、結(jié)束活動
分角色表演兒歌。
。
二、基本活動
學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。
3.《幼兒畫冊》（），配套掛圖，配套磁帶或 CD。
活動準(zhǔn)備:
、彩虹橋。兒歌） 活動目標(biāo)：
。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋€美麗的家園！而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。
提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來嗎。這時，它的心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？
小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？
讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動物朋友的對話。
提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認(rèn)為山坡不見了和這兩個植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？ 讓我們來學(xué)一學(xué)小熊和兩個朋友的對話吧！
（2）傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。 教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（小熊問家門口的老槐樹??我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動植物的對話，理解故事內(nèi)容。（小熊的家門前有個小山坡??美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學(xué)。 活動準(zhǔn)備：課件。
語言活動《山坡哪兒去了》 活動目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
四、小結(jié)評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。 過程：
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
五、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。] 師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？
(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？
(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？
(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
四、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。 過程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會生??？
師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。
根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
大班語言教案：國王生病了 目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。它應(yīng)該怎樣做，？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？
通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。 教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。 通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。 活動過程：
演示手偶，減數(shù)故事《快睡吧，小田鼠》。
幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。
改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會自我管理。
師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！ ４、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾
（１）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？ （２）它怎么會生氣的？
（３）它能隨便打開別人的東西嗎？
（４）那我們應(yīng)該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
大班語言活動：快睡吧，小田鼠 活動目標(biāo)：
傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？
３、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？
生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。
幼兒之間相互講述。
b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？ （２）對連環(huán)畫中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講述。
師：我們應(yīng)該怎樣看書？介紹看書規(guī)則。 （３）引出連環(huán)畫《生氣袋》
師：氣球的作用可真多，今天我們來認(rèn)識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環(huán)畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發(fā)明了生 氣袋？是誰使用了生氣袋？
２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。 活動過程：
１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。 ３、萌發(fā)寬容、不計較小事的處世態(tài)度。
大班連環(huán)畫講述：生氣袋 活動目標(biāo)：
１、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。 幼兒分批扮演角色，進(jìn)行表演。對幼兒提出的不太合理的問題，可以請幼兒再想一想，不要傷害幼兒的自信心。
創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒對情境表演作進(jìn)一步和思考，理解其內(nèi)容、主題。
教師鼓勵幼兒用已有的經(jīng)驗講述情境表演。 活動過程：
教師引發(fā)幼兒仔細(xì)觀看情境表演的興趣。
頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。
萌發(fā)對親人的感激之情，學(xué)會用行動表達(dá)自己的親人的關(guān)愛。
語言：下樓去 活動目標(biāo)：
嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語言，講述觀看情境表演的感受。它應(yīng)該怎樣做， 會生氣呢？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？
通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。 教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。 通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
五、活動過程：
演示手偶，減數(shù)故事《快睡吧，小田鼠》。
幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。
改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會自我管理。
《快睡吧，小田鼠》
二、活動目標(biāo)：
傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？ ，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結(jié)：實現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。
，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？
？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”
紅色花瓣幫她實現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花） 2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現(xiàn)了什么愿望呢？
二、引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。 教具準(zhǔn)備: 一朵自制的七色花、掛圖、課件。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌
大班語言教案《七色花》 活動目標(biāo) :
，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。當(dāng)四個漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動作，當(dāng)念到“屁股”時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，游戲重新進(jìn)行。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 6．閱讀游戲“風(fēng)來了，雨來了”。
出示漢字“風(fēng)”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。 教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片“雨”和“雪”。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
教師：除了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？ 教師鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。 教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。 2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。（雪） 忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（雨）
飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。 教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。 《風(fēng)來了，雨來了》。 3．積極參與游戲活動，對識字活動產(chǎn)生興趣。
大班語言活動：風(fēng)來了，雨來了 活動目標(biāo)：
1．初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。 提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會把她們當(dāng)成自己的媽媽？
（3） 小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？ （4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。
師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
故事的錄音、圖片或幻燈。
豐富對春天特征的感受和認(rèn)識，欣賞有關(guān)描述春天的語句。
故事《小蝌蚪找媽媽》 目標(biāo)：
知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 教師巡回個別指導(dǎo)
教師提問：
看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？
老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？
后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中