人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案-1(參考版)
2025-04-15 00:48本頁面
【正文】 第 21 頁 共 21 頁。 請每個(gè)同學(xué)都拿出兩根小棒，擺出一個(gè)有角的圖形，然后在圖形中找到角，并指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。 （3）同桌互相玩玩。 學(xué)生用活動(dòng)角造角： （1）任意造出一個(gè)角。原來角是有大有小的。 剛才我們造出了三個(gè)角，它們都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，誰發(fā)現(xiàn)這三個(gè)角有什么不同呢？（有大有?。? 你們覺得哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小？說說你們的理由。 再演示滑動(dòng)角，做一個(gè)鈍角，讓學(xué)生擺。 教師演示滑動(dòng)角，做一個(gè)銳角，請同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，請同學(xué)擺一個(gè)跟老師這個(gè)角差不多的，你會(huì)擺嗎？（點(diǎn)擊課件） 再演示滑動(dòng)角，做一個(gè)直角，再讓學(xué)生擺直角。 剛才同學(xué)們都畫好了，現(xiàn)在老師也想畫個(gè)角，但老師想請全班的同學(xué)一起來幫老師畫好這個(gè)角，愿意嗎？ （1）先畫什么？再畫什么？ （2）用什么工具才能畫好角的邊？從哪里開始畫？ （3）另一邊怎么畫？誰來幫老師擺尺子？ （先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)出發(fā),畫出角的兩條邊） 看完老師和大家畫的這個(gè)角，如果覺得剛才自己在畫角的過程中有什么不滿意的同學(xué)，現(xiàn)在可以再畫一個(gè)。 我們已經(jīng)知道角是個(gè)怎樣的圖形，為了更好地認(rèn)識它，我們還需要學(xué)會(huì)把它畫出來。 想想，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊） 誰來指指黑板上這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊？ 我們指角的時(shí)候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來。 四、學(xué)角，畫角 觀察對比，知道角的特征。比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個(gè)角，鐘面上時(shí)針和分針組成的圖形也是一個(gè)角。 課件演示，形成角的正確表象。 剛才我們在三角板上找到了角，現(xiàn)在老師就把這部分在黑板上描了出來。 老師也找到一個(gè)角（出示一塊三角板），它有許多的角，老師指的其中的一個(gè)，請認(rèn)真看老師是怎么指的（教師示范，學(xué)生模仿）。（讓學(xué)生說） 教師示范指角方法，讓學(xué)生初步感知角的幾何形狀。 二、找角 學(xué)生尋找身邊物體表面上的角。 回憶再現(xiàn)學(xué)過的幾何圖形 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了很多圖形，你會(huì)辯證嗎？（課件依次出現(xiàn)：長方形、正方形、圓形、三角形） 試擺小棒引入新課 你會(huì)用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地?cái)[出一個(gè)三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小棒、直尺、活動(dòng)角等。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步建立角的正確表象。 在具體的情境中讓學(xué)生感受到角是有大小的。數(shù)學(xué)》二年級上冊第39頁例例2及相關(guān)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。我們一數(shù)學(xué)百花園。（出示一半，讓學(xué)生想象完整的臉譜，再呈現(xiàn)） 六、課外延伸，豐富知識。 上面的圖形展開后是下面的那一個(gè)，用線連一連。 畫出對稱圖形的的對稱軸。（課件展示對稱軸） 你能畫出這條對稱軸嗎？ 四、判斷對稱圖形，畫對稱軸 仔細(xì)觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形?，F(xiàn)在我們就來制作一個(gè)對稱圖形。(對稱圖形) 對稱圖形有什么特點(diǎn)？ 聯(lián)系生活找找對稱圖形。 C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？ D、學(xué)生展示。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢？ A、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。 你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？ 我們今天要從數(shù)學(xué)的角度來研究它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開） 二、認(rèn)識對稱圖形 老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。 教學(xué)重難點(diǎn)：對稱圖形的特點(diǎn)。 經(jīng)歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點(diǎn)，能找出對稱軸。 量比較長的物體還要用到其他的長度單位。 小朋友，咱們第三關(guān)也過了，（課件演示放禮花）耶！ 四、全課，拓展延伸 今天咱們和誰交了朋友？這個(gè)新朋友能幫我們干什么？（量物體長度） 小朋友都量了什么的長度？你還想量什么？自己量一量。 （把學(xué)生作業(yè)放到投影上）看他估計(jì)得怎么樣？（如果相差遠(yuǎn)：沒關(guān)系，咱們剛估計(jì)了2個(gè)，以后多觀察，估計(jì)能力會(huì)越來越強(qiáng)。 （2）小朋友們，你們都會(huì)估計(jì)了嗎？沒有尺，可以怎么辦？用這樣的方法自己試一試，好嗎？ 咱們估計(jì)2個(gè)，（出示課件表格）估計(jì)自己的中指長和數(shù)學(xué)術(shù)封面短邊的長，把估計(jì)的結(jié)果填在這2個(gè)括號里。） 老師幫小朋友量一量？（板書正確答案：6厘米）（指名學(xué)生回答） 一般前后相差不超過2厘米的，比較接近的都稱得上是估計(jì)高手。（指名回答）（板書學(xué)生答案） 小朋友，你們看他會(huì)用自己身上的尺或剛才量過的東西幫自己估計(jì)，真會(huì)動(dòng)腦筋。 先把尺藏好，放到抽屜里。 小朋友真能干，順利闖過第二關(guān)，放個(gè)鞭炮慶祝一下。你畫了多長？ 同桌交換，互相量量，畫對的，給他畫一個(gè)五角星，夸夸他。 這是放大的4厘米，真正的4厘米只有這么長。（切換視頻） 畫完后，自己量一量，檢查一下是不是4厘米。 第二關(guān)，畫一畫。 真棒，恭喜你們順利闖過第一關(guān)，把熱烈的掌聲送給你們。（師下去指導(dǎo)學(xué)生量） 這就是咱們身上的尺，每個(gè)小朋友手不一樣，量出的結(jié)果也不同，就象老裁縫和小裁縫，他們的一拃也不同，咱們要記住自己身上的尺。 如果比6厘米多一點(diǎn)點(diǎn)呢？接近幾厘米可以說大約幾厘米。 那你看這個(gè)手掌寬大約是幾厘米？說說你的想法。） （3）再來量一量手掌寬和一拃長。 （放歪，師隨意把尺往方格紙上一放。 （沒有對準(zhǔn)0的）老是看到有的小朋友這樣量，你有什么意見？ （一般把刻度0對準(zhǔn)線段的一個(gè)端，看另一個(gè)端對準(zhǔn)幾就是幾厘米。把你的
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